Considera-se importante que temas complexos como resíduos sólidos sejam abordados no âmbito escolar. O objetivo foi verificar as concepções dos alunos do 6º ano de uma Escola Pública (Noroeste Paulista) sobre os resíduos sólidos, abrangendo questões sociais, ambientais e de saúde e tendo como base o documentário “Lixo Extraordinário”. Para isto foi desenvolvida uma sequência didática utilizando a Metodologia da Mediação Dialética (MMD) que prevê quatro etapas: 1.Resgatando, 2.Problematizando, 3.Sistematizando e 4.Produzindo. Os alunos elaboraram textos e desenhos que foram analisados e agrupados de acordo com categorias. Verificou-se que por meio da MMD os alunos puderam desenvolver conceitos sobre o tema resíduos sólidos, representando as questões sociais e de saúde, além das ambientais tradicionalmente trabalhadas no currículo escolar. A escolha do Documentário “Lixo extraordinário” (exibido na etapa 2), foi essencial para ampliar a visão dos alunos sobre a problemática socioambiental, que pôde ser observado na análise dos registros finais (etapa 4) em os alunos apontaram temas como preconceito, precarização, descaso e saúde, em suas representações.

Resumo: Muitos professores buscam, em textos jornalísticos, revistas ou jornais, matérias com conteúdo científico para utilizarem como material de apoio em classe. Será que o conteúdo científico contido nesse material é, realmente, aproveitável? O discurso utilizado pelos jornalistas promove o conhecimento científico sobre os assuntos que discutem? Assim, este trabalho teve por objetivo analisar, quanto ao conteúdo científico, didático e acessível, matérias das revistas semanais de conteúdo geral mais lidas do país, Veja e Época, publicadas em 2008, com o tema Meio Ambiente. Os resultados permitiram concluir que os textos apresentados pela revista Veja promovem um discurso científico aproveitável do ponto de vista didático, podendo ser utilizados em sala de aula como material de apoio e complementar pelos professores.Palavras-chave: Didaticidade. Laicidade. Cientificidade. Análise de texto.Abstract: Many teachers search in journalistic texts, magazines or newspapers, for subjects with scientific contents that can be used as classroom support material. Is the scientific content in this material, really, usable? Does the language used by the journalists promote the scientific knowledge on the subjects discussed? Thus, the aim was to analyze the scientific, didactic and accessibility aspects of the contents of the country's most widely read, Veja and Época, weekly magazines published in 2008, with the theme of Environment. The results showed that the texts presented by the Veja magazine presented scientific language that can be used in classroom as didactic texts, as support and complementary material for the teachers.

Resumo: Buscamos analisar experiências de licenciandos em Ciências Biológicas de duas IES para compreender como a experiência na participação no Pibid contribui para a formação inicial de professores, considerando as dimensões do Espaço Tridimensional, tais como o tempo, espaço, pessoal e social. Realizamos a Análise de Conteúdo das narrativas elaboradas por 18 pibidianos em dois períodos de participação (10 e 18 meses). Observamos: os pibidianos adentram a escola, com sentimentos que perpassam o medo, mas também, com o sentimento de querer contribuir com a aprendizagem dos alunos; apresentaram momentos de superação das inseguranças iniciais do ser professor e demonstraram crescimento pessoal e social. Consideramos que o Pibid oportunizou o contato com a complexidade escolar, permitindo o desenvolvimento de dimensões importantes para o trabalho docente.Palavras-chave: Espaço Tridimensional; Cotidiano Escolar; Educação Básica. The importance of Pibid in teacher's education: narratives about the first experiences of students in the education program with a science specializationAbstract: We seek to analyze experiences of Biological Sciences undergraduates from two Universities to understand how participating in Pibid contributes to their initial teacher education, considering the dimensions of the Three-dimensional Space such as time, space, personal and social. We executed the Content Analysis of the narratives elaborated by 18 pibidians in two participation periods (10 and 18 months). We observed: Pibidians enter the school with feelings that permeate fear, in addition to wanting to contribute to the students' learning; They presented moments of overcoming insecurities and demonstrated personal and social growth. We consider that Pibid provided the opportunity for contact with school complexity, allowing development of important dimensions for the teaching work.Keywords: Three-dimensional Space; School Life; Basic Education.

CIP) (eDOC BRASIL, Belo Horizonte/MG) P964 A produção do conhecimento nas ciências humanas [recurso eletrônico] / Organizadora Solange Aparecida de Souza Monteiro. -Ponta Grossa (PR): Atena Editora, 2019. -(A Produção do Conhecimento nas Ciências Humanas; v. 1) Formato: PDF Requisitos de sistema: Adobe Acrobat Reader. Modo de acesso: World Wide Web. Inclui bibliografia

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