Autopercepção da função glótica e análise perceptivoauditiva de professores de escolas municipais

Abstract

Purpose: to correlate data from the self-perception analysis and vocal teacher perception. Methods: the study included 52 teachers of both genders (39 women and 13 men) from municipal schools in Lagarto, aged between 24 and 54. Data collection was carried out in schools in two steps: application of self-assessment protocol function index glótica and the perceptual voice evaluation protocol Consensus Auditory-Perceptual Evaluation of Voice. Data were analyzed quantitatively and organized into a database to be treated statistically. Results: the study revealed 80% of voice alteration second teachers voice perceptual evaluation and 59.6% in the vocal change self-reported by the teacher. It has been found that the main complaints of teacher refer to items "vocal fatigue" and "voice breaks or is different" and vocal symptoms more checked by experts includes "tension" and "hoarseness". There was no statistically significant correlation between protocol. Conclusion: no correlation between the protocols can be justified as a teacher desensitization as the vocal problem and also by adapting the new voice. With this becomes extremely important speech therapy care to ensure self-perception and vocal health. Keywords: Faculty; Occupation Health; Voice RESUMO Objetivo: correlacionar dados da análise perceptivoauditiva e da autopercepção da função glótica de professores de escolas municipais. Métodos: participaram deste estudo 52 professores de ambos os sexos, sendo 39 mulheres (75%) e 13 homens (25%) de escolas municipais da cidade de Lagarto, na faixa etária compreendida entre 24 e 54 anos. A coleta de dados foi realizada nas escolas em duas etapas: aplicação do questionário de autoavaliação Índice de Função Glótica e do protocolo de avaliação fonoaudiológica perceptivoauditiva da voz. Os dados foram analisados quantitativamente e organizados em um banco de dados e receberam tratamento estatístico.Resultados: o estudo apontou 80% de alteração vocal em professores segundo avaliação perceptivoauditiva da voz e 59,6% de alteração vocal autorreferida pelos professores na função glótica. Foi constatada que as principais queixas dos professores são referentes aos itens "fadiga vocal" e "voz quebra ou está diferente" e os sinais vocais mais observados pelos especialistas são "tensão" e "rouquidão". Não houve correlação estatisticamente significante entre os instrumentos utilizados. Conclusão: a ausência de correlação entre os instrumentos pode ser justificada como uma dessensibilização do professor quanto ao problema vocal, ocasionada pela adaptação à nova voz alterada. Com isto, torna-se de extrema importância a atuação fonoaudiológica para garantir a autopercepção e saúde vocal.

Condição de produção vocal do professor em diferentes situações funcionais

“…No presente estudo, a média de idade do grupo de professores foi de 39,5 anos (DP=8) similar à de outras pesquisas com docentes (9,15,16) . O tempo de profissão foi semelhante entre os dois grupos, 15 anos para o grupo A e 16 anos para o grupo B como também encontrado em um estudo realizado com 272 docentes da cidade de São Paulo (17) .…”

Cenário da publicação fonoaudiológica brasileira na área voz do professor

“…A região Sudeste liderou quanto ao número de publicações, com 42 (53,8%) estudos, fato que pode ser justificado por uma maior concentração de instituições de ensino e pesquisas, nessa região 14 . Muitas pesquisas buscaram associar sintomas, autopercepção e ambiente de trabalho 20,21,33,41,[51][52][53][54][55] . Aspectos marcantes nos estudos sobre voz do professor, uma vez que, já nos primeiros sintomas instalados, verifica-se como os professores se autoavaliam ou percebem um problema vocal, bem como seu trabalho impacta nessa dificuldade e como podem ajudar a impedir um aumento da severidade do problema.…”

Técnicas De Análise Espacial Aplicadas Na Atenção Primária Em Saúde Em Fortaleza No Ceará: Estudo De Caso Da Dengue No Contexto Sócio Sanitário Da Pandemia Da Covid-19 Na Uaps Maurício Mattos Dourado

“…(FERREIRA et al, 2003;PIZOLATO et al, 2013;FREITAS et al, 2019). Dessa forma ainda é frágil levantar a hipótese de o registro do distúrbio de voz estar associado a demanda vocal excessiva, mais do que as características do sexo, considerando que mulheres tem maior predisposição a apresentarem distúrbio de voz por conta de configuração laríngea diferenciada (ROY et al, 2004;LIMA, 2008) FERREIRA, 2011;CARREGOSA et al, 2016;FREITAS et al, 2019).…”