Berufliche Bildung. Der deutsche Sonderweg und die Geschlechterfrage

Krüger, Helga

doi:10.1007/bf03204688

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“…From these examples, it is clear that firm-and school-based VET programs are not alternative pathways leading to the same occupations, but pathways segmented by occupations. Moreover, this differentiation between firm-and school-based training tracks is gendered: Whereas the dual system mainly trains young men, school-based VET programs are attended primarily by young women (Krüger 2003).…”

Section: The German Vet Systemmentioning

confidence: 99%

16 Vocational education and training and transitions into the labor market

et al. 2011

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Stage 6 of the German National Educational Panel Study is devoted to youth's transitions from school into the labor market. In all Western societies, vocational education and training (VET) systems face a number of challenges, including the need to adapt to increasing skill requirements across the economy and handle the danger of producing an "underclass" of low-skilled youth. This chapter presents the life-course approach for investigating school-leavers' pathways from school into the labor market within the National Educational Panel Study. Several factors shape young people's school-to-work transitions: their motivation and competence endowment, their decisions concerning further course of education, the constraints they face both concerning opportunities for VET and gatekeepers' recruitment behavior, the information and support youths may or may not receive from social networks, and the learning environments they 252 W. Ludwig-Mayerhofer et al.encounter in firms and schools. We shall outline the basic theories that will guide our research concerning these influences and discuss how they are taken into account within stage 6 of the National Educational Panel Study. Thus, we will give a picture of the study's research potential in the area of VET.

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Section: The German Vet Systemmentioning

confidence: 99%

16 Vocational education and training and transitions into the labor market

et al. 2011

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“…An dieser Stelle muss jedoch darauf hingewiesen werden, dass weitere Faktoren Arbeitszeitunterschiede innerhalb von Paarbeziehungen erklären können. Zum Beispiel kann die Entscheidung eines Paares darüber, wer wie lange arbeitet, auch das Resultat dominanter Normen und Wertvorstellungen auf der Individualebene (Brines 1994;Bühlmann et al 2010;Diefenbach 2002;Grunow 2013;Grunow und Müller 2012;Thébaud 2010) und der institutionellen Einbettung von Geschlecht als Masterstatus in nationale Institutionen des Bildungssystems und des Arbeitsmarktes sein (England 1992;Charles und Bradley 2009;Krüger 1995Krüger , 2003. Diese Erklärungen können wir anhand der verwendeten Daten nicht überprüfen.…”

Section: Multivariate Ergebnisseunclassified

Institutionelle Determinanten einer partnerschaftlichen Aufteilung von Erwerbsarbeit in Europa und den USA

Hipp

Leuze

2015

Köln Z Soziol

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Zusammenfassung: Warum teilen Paare in manchen Ländern bezahlte Arbeit egalitärer auf als in anderen? Mittels einer Mehrebenenanalyse von Daten der Europäi-schen Arbeitskräfteerhebung und des amerikanischen Current Population Surveys, denen wir Länderinformationen zugespielt haben, untersuchen wir in diesem Artikel, inwiefern Steuer-und Sozialgesetzgebung, nationale Arbeitsmarktcharakteristika und Geschlechternormen Arbeitszeitunterschiede innerhalb von heterosexuellen Paaren beeinflussen. Wir können zeigen, dass die Aufteilung von Erwerbsarbeit zwischen Partnern in den Ländern geringer ausfällt, in denen Einkommen individuell besteuert werden, Kinderbetreuung gut ausgebaut ist, Männer und Frauen ähnliche Stundenlöhne für gleiche Arbeit bekommen und in denen egalitäre Geschlechternormen vorherrschen. Mit diesen Erkenntnissen liefert der Artikel einen wichtigen Beitrag zur aktuellen politischen Diskussion um "Partnerschaftlichkeit" und stärkt unser Verständnis für fortbestehende Geschlechterungleichheiten auf dem Arbeitsmarkt.Schlüsselwörter: Erwerbsarbeitszeit · Paarebene · Geschlechterungleichheiten · Mehrebenenanalyse · Europa und USA 660 L. Hipp, K. Leuze 1 3 Determinants of working time differences within couples in Europe and the U.S.Abstract: Why do couples in some countries pursue a more equal division of paid labor than in others? To answer this question, we use an exchange framework that simultaneously considers country and household level characteristics to explain working hour differences both within couples and between countries. Our multilevel analyses are based on a unique dataset that links data from the US and Europe with country-level information on public policies, cultural norms, and economic conditions. Our analyses show that working time differences between heterosexual partners are considerably smaller in countries with more progressive gender norms, less wage inequality between men and women, higher childcare coverage, and individualized taxation systems. This article makes an important contribution regarding gendered labor market inequalities by systematically linking the household to the country context.

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“…Trotz dieser Neuerungen, die Müttern kleiner Kinder die Erwerbstätigkeit erleichtern, blieben Elemente, die das Ernährermodell fördern, im deutschen System erhalten. Dazu gehören vor allem die Kombination aus Ehegattensplitting, Teilzeitschulen und -kindergärten sowie das geschlechtsspezifisch segregierte Berufsbildungssystem, welches berufliche Segregationsprozesse in frühen Lebensphasen begünstigt und im weiteren Lebenslauf untermauert (Krüger 2003). In diesem Kontext, so wird angenommen, werden die Lebensentwürfe von Frauen durch geltende politische Rahmenbedingungen selektiv eingeschränkt und erweitert (Leitner et al 2004), mit unklaren Folgen für hochund gering qualifizierte Frauen und Mütter.…”

Section: Deutschland Schweden Und Usa Im Vergleichunclassified

Familienpolitik, Bildung und Berufskarrieren von Müttern in Deutschland, USA und Schweden

2011

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Zusammenfassung: Dieser Beitrag widmet sich der beruflichen Entwicklung von Müttern mit ungleichen Bildungsressourcen in international vergleichender Perspektive. Wir untersuchen die Strategien zur Vereinbarkeit von Berufskarrieren und Elternschaft in Deutschland, USA und Schweden für Frauen mit unterschiedlichem Schulbildungsniveau. Die Analysen beruhen auf länderspezifischen Längsschnittdaten (GLHS-West, NLSY, LNU). Mit Hilfe ereignisanalytischer Verfahren untersuchen wir, wie lange Mütter mit unterschiedlichem Bildungsniveau nach der Geburt eines Kindes ihre Erwerbstätigkeit unterbrechen, ob die Rückkehr, so, wie in Elternzeit-Programmen vorgesehen, auf dem vorherigen beruflichen Prestigeniveau erfolgt und unter welchen Umständen Müttern mit hohem, mittleren und niedrigen Schulbildungsniveau der berufliche Statuserhalt gelingt. Die hoch gebildeten Mütter zeigen in allen drei Ländern die stärks-te Arbeitsmarktbindung. In den USA sind fast die Hälfte der Mütter mit College Ausbildung kontinuierlich erwerbstätig, gegenüber einem Viertel der Mütter ohne High School Diplom. In Schweden unterbrechen Mütter für mindestens ein halbes Jahr, unabhängig vom Bildungsniveau. In Deutschland verzichtet ein Viertel der Mütter mit (Fach-)Abitur auf Elternzeit. Konsequenzen einer gesetzlichen Ausweitung der Unterbrechungszeiten sind in Deutschland und Schweden weitgehend bildungsunabhängig. In den USA kehren mittel-und hochqualifizierte Mütter nach Einführung des FMLA langsamer auf gleichwertige Positionen zurück.Abstract: This article compares the duration of and consequences for employment interruptions for mothers with distinct educational qualifications in cross-national perspective. We analyze the duration of mothers' employment interruption and the relative quality of the job after childbirth, for high and low qualified mothers in Germany, Sweden, and the United States. Analyses are based on harmonized national longitudinal data sets (GLHS-West, NLSY, LNU), which allow us to study mothers' careers over the past 30-35 years. We apply event-history analysis to study how long mothers with distinct educational levels interrupt employment after childbirth, and how the patterns of return to work differ with respect to mothers' educational level. In all three countries the highly educated display a greater labor market attachment. In the US, almost half of the mothers with some college background, compared to only a quarter of high-school dropouts stay employed continuously after childbirth. In Sweden, basically all mothers take time-out for at least half a year. In Germany, 25% of mothers with university entrance qualification do not claim parental leave. In Germany and Sweden consequences of leave extensions seem to operate independent of mothers' educational levels. In the U.S. medium and highly educated mothers tend to return more slowly after the enactment of the FMLA.

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Berufliche Bildung. Der deutsche Sonderweg und die Geschlechterfrage

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16 Vocational education and training and transitions into the labor market

16 Vocational education and training and transitions into the labor market

Institutionelle Determinanten einer partnerschaftlichen Aufteilung von Erwerbsarbeit in Europa und den USA

Familienpolitik, Bildung und Berufskarrieren von Müttern in Deutschland, USA und Schweden

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