Body Mass Index and Disordered Eating Behaviors: A Cross-sectional Study of a Community Sample Participating in an Obesity Awareness Campaign

Ramalho, Sofia; Marinho, Ana Paula Ramos; Pinto-Bastos, Ana; Vieira, Ana Carolina Reiff e; Magalhães, Carina; Silva, Cátia; Pedras, Susana; Pucci, Silvia Helena Modenesi; Moysés, Rosana Pimentel Correia; Rodrigues, Tânia; Lourdes, Marta de; Conceição, Eva

doi:10.21011/apn.2017.1502

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“…On the other hand, several investigations (Ferreira, 2013;Teixeira, 2015) have been using a translation done by Bussab and Otta (2005) of the Revised Adult Attachment Scale (RAAS; Collins, 1996). Its adaptation to Portuguese was presented by Santos (2006) in a congress. Until now, such version does not rely on studies on the evidence of the measure's validity.…”

Section: /11mentioning

confidence: 99%

Collins and Read Revised Adult Attachment Scale (RAAS) validity evidences

Ripardo¹,

Ferreira²,

Howat-Rodrigues³

2019

Psico

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This study aimed to find validity evidence of different versions of the Revised Adult Attachment Scale (RAAS) that measures adult attachment style and have been translated into Portuguese, in order to obtain a final version of the instrument for application in a Brazilian sample. We used the original version of the RAAS and its recent variations. Four independent studies were held, with a total of 1436 participants, mostly young adults from the states of São Paulo and Bahia. Exploratory and confirmatory analyses corroborated the validity of the three-factor structure (secure, anxious and avoidant) from the scale, with satisfactory indexes for Brazilian data. We found differences in frequency of attachment styles between sexes, confirming evolutionary hypotheses of intersexual variation. The scales showed satisfactory evidence of validity, and it is advised to use its latest version to measure adult attachment. *** Evidências de validade da Escala de Apego Adulto de Collins e Read (RAAS) ***Este estudo teve o objetivo de encontrar evidências de validade de diferentes versões da Revised Adult Attachment Scale (RAAS) que aferem o estilo de apego adulto e que foram traduzidas para a língua portuguesa, a fim de buscar uma versão final do instrumento para aplicação em uma amostra brasileira. Usou-se a versão original da RAAS e suas variações recentes. Realizamos quatro estudos independentes, com um total de 1436 participantes, sendo majoritariamente adultos jovens dos estados de São Paulo e da Bahia. Análises exploratórias e confirmatórias corroboraram a validade da estrutura de três fatores (seguro, ansioso e evitativo) da escala, apresentando índices satisfatórios para os dados brasileiros. Diferenças na frequência entre os sexos em relação aos estilos de apego foram encontradas, confirmando hipóteses evolucionistas de variação intersexual. As escalas apresentaram evidências satisfatórias de validade, e aconselhamos o uso da versão mais recente.Palavras-chave: apego adulto; validação de escala; estilo de relacionamento.

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Section: /11mentioning

confidence: 99%

Collins and Read Revised Adult Attachment Scale (RAAS) validity evidences

Ripardo¹,

Ferreira²,

Howat-Rodrigues³

2019

Psico

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“…Os meios disponíveis nas escolas para intervir nestas situações nem sempre se têm revelado eficazes. Em parte, porque simplesmente não estão disponíveis apoios ou quando os mesmos são dados tal ocorre em momentos em que os atrasos na aprendizagem, por referência ao nível de escolaridade, são já demasiado graves (RIBEIRO, 2005;RIBEIRO et al, 2016).…”

Section: Considerações Finaisunclassified

“…A fluência não se atinge sem treino dos mecanismos de automatização. Esta prática permite que os alunos aumentem o contacto com o material impresso, promovendo um processamento automático da leitura, e descentrando a atenção da descodificação para a compreensão leitora (SIM-SIM, 2009;RIBEIRO, 2005).…”

Section: Introductionunclassified

“A Ler Vamos…” e “L.E.R. Cãofiante”: eficácia de uma intervenção no 2º ano de escolaridade

et al. 2019

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Os percursos de aprendizagem formal da leitura são heterogéneos, devendo as dificuldades encontradas serem consideradas transitórias e passíveis de intervenção. No projeto “A Ler Vamos...” e “L.E.R. Cãofiante” esta concetualização das dificuldades dos alunos encontradas nos primeiros anos de escolaridade tem orientado a criação de estratégias de intervenção sistemáticas e baseadas cientificamente. Participaram no estudo 39 alunos do 2º ano de escolaridade dos concelhos de Matosinhos e de Silves, identificados como apresentando dificuldades na aprendizagem da leitura. Os alunos distribuíram-se por dois grupos experimentais e um grupo de controlo, existindo equivalência nos seus desempenhos antes do início da intervenção. Os alunos pertencentes ao grupo experimental beneficiaram de uma intervenção bissemanal de promoção de competências de consciência fonológica, descodificação leitora e fluência na leitura, sendo esta ação complementada com 15 minutos/sessão com recurso ao software Graphogame Português Alicerce. Esta intervenção decorreu entre novembro de 2016 e maio de 2017. A eficácia da intervenção foi avaliada através de um design com duas medidas repetidas no tempo e o fator grupo (recorrendo a anovas mistas). A análise dos resultados permite constatar a eficácia da intervenção. Para além dos resultados quantitativos obtidos, verificou-se que alguns dos alunos envolvidos nos grupos experimentais obtiveram uma evolução muito significativa, igualando os desempenhos médios das suas turmas, ao longo do ano letivo. Este estudo permite validar a intervenção realizada nos concelhos de Matosinhos e Silves, conjugando a construção de estratégias consideradas eficazes na promoção de competências basilares da leitura com as novas tecnologias. Neste artigo serão tecidas considerações sobre a concetualização subjacente à intervenção, bem como sobre as atividades realizadas e a possibilidade de generalização destas intervenções baseadas cientificamente.

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The Impact of the “European City of Sport” in Braga (Portugal)

2021

RIGD

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This manuscript presents a case study where the impacts and potential opportunities that resulted from the joint efforts of all stakeholders involved in the European City of Sport are discussed. (CED) 2018, in Braga. For the present study, we chose to carry out a mixed analysis, given that we had access to the main numbers, as well as the criticism and information received by the authorities that were responsible for the centralization and monitoring of the case study: European City of Sport in the city of Braga. The main objective of this case study is to demonstrate the impact that events can have on a city. In the particular case, the study focuses on events related to sport, in 2018, in Braga, as a Portuguese city nominated for European City of Sport (CED). Braga CED 2018 was an event with enormous surroundings, characterized by being much more than those who competed in it. The associated intangible social benefits translate into social development through increased community interest in sport, resulting in greater community participation in sporting activities, improved health, increased consumption of articles related to sport and greater investment in infrastructure that can be used by the population both during and after the event. The main limitations of the study are related to some more qualitative analysis, namely with regard to the satisfaction of local inhabitants, in order to understand whether or not they are involved in strategic decisions related to the city where they live and if they effectively enjoy the positive effects impact of an event with these dimensions. As future studies, it is recommended to try to understand how the community is involved in the organization and selection of sporting events. From an interdisciplinary perspective, this manuscript presents inputs for marketing, management and local development.

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Body Mass Index and Disordered Eating Behaviors: A Cross-sectional Study of a Community Sample Participating in an Obesity Awareness Campaign

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Collins and Read Revised Adult Attachment Scale (RAAS) validity evidences

Collins and Read Revised Adult Attachment Scale (RAAS) validity evidences

“A Ler Vamos…” e “L.E.R. Cãofiante”: eficácia de uma intervenção no 2º ano de escolaridade

The Impact of the “European City of Sport” in Braga (Portugal)

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