Cartografar é traçar um plano comum

Kastrup, Virgínia; Passos, Eduardo

doi:10.1590/s1984-02922013000200004

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“…As a set, each statement interferes with the others, alters their senses. Sometimes, what we often experience in the first place as a scattered and meaningless voices, achieve -using the concept of free indirect discourse -the positive sense of manifestation of the genetic and common plane of experience Passos, 2013). One participant stated once: The reverend told me that I shouldn't take that, that it was the enemy, he told me.…”

Section: Experience and Alterity: The Dialogism Of The Gam Devicementioning

confidence: 99%

A política de narratividade na pesquisa-intervenção participativa

Sade

Melo

2019

Saude soc.

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Resumo Este artigo visa discutir a política de narratividade em pesquisas-intervenção participativas relacionadas à gestão autônoma da medicação (GAM). Escutar e legitimar a experiência dos usuários de saúde mental é um ponto-chave para a GAM, assim como para as pesquisas-intervenção participativas. A valorização da experiência dos participantes da pesquisa se desdobra no problema das narrativas como meio de acesso e inclusão da experiência. O artigo se baseia em dois projetos de pesquisa já concluídos, realizados em Centros de Atenção Psicossocial de municípios do interior do Rio de Janeiro. Falamos de política de narratividade na medida em que a produção de narrativas evidencia a legitimação necessária de pontos de vista comumente excluídos. Tal política diz respeito, por um lado, ao funcionamento dos grupos de intervenção com usuários, trabalhadores e pesquisadores como espaços de compartilhamento de experiências e discussão sobre o tema da medicação. Por outro, diz respeito à tradução deste diálogo em textos escritos, relativos ao registro da pesquisa (memórias) e à restituição do conhecimento produzido em grupos narrativos, nos quais os participantes são chamados a produzir o conhecimento em coautoria. Destacaremos que há uma política de narratividade da GAM que se caracteriza por mobilizar e sustentar um diálogo com base na alteridade da experiência.

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Section: Experience and Alterity: The Dialogism Of The Gam Devicementioning

confidence: 99%

A política de narratividade na pesquisa-intervenção participativa

Sade

Melo

2019

Saude soc.

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“…No entanto, essa operação de descentramento também pode ter o revés de retirar o sentido "forte" da participação. Essa dimensão participativa tem sido retomada por alguns autores que trabalham com a pesquisa-intervenção e a cartografia, que enfatizam a necessidade de potencializar saberes, de não neutralizar a recalcitrância (conceito proposto por Latour, 2004;Stengers, 1997), de incluir os movimentos do coletivo na pesquisa através dos analisadores, de lateralizar as relações (Kastrup & Passos, 2013).…”

Section: Comunclassified

“…Em sua pesquisa com cegos, Moraes e Kastrup (2010) propuseram oficinas de experimentação corporal onde não apenas puderam saber mais sobre a experiência da cegueira, mas também produzir uma experiência perceptiva original, singular, a partir da composição com os outros na pesquisa. Em determinado momento desse mesmo processo de pesquisa, narrado em outro trabalho (Kastrup & Passos, 2013), os participantes cegos questionaram a capacidade dos pesquisadores saberem as reais necessidades de uma pessoa cega, por não serem cegos. Afirmam que, embora seja importante para a pesquisa contar com a participação daqueles que podem falar de dentro da experiência, limitá-la a eles não é garantir o seu sucesso.…”

Section: Constituir Uma Associação De Saúde Mental: Impasses Entre Hounclassified

A Pesquisa-Intervenção Participativa Como Estratégia Metodológica: Relato De Uma Pesquisa Em Associação

Chassot

Silva

2018

Psicol. Soc.

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Resumo A pesquisa-intervenção é uma estratégia de produção de conhecimento que se insere no universo mais amplo das pesquisas participativas, e que se caracteriza por pressupostos teórico-metodológicos específicos. Este artigo apresenta uma experiência de pesquisa-intervenção na qual a dimensão participativa foi colocada em relevo, à medida que o próprio processo de pesquisar foi compartilhado entre os sujeitos envolvidos no campo (uma associação de saúde mental). A partir desta experiência, discutimos a pesquisa como dispositivo de transversalidade no contexto de pesquisa-intervenção. Apostamos que, em determinados contextos, a radicalização da dimensão participativa na produção de conhecimento pode ter efeitos de mobilização das relações de saber-poder e de aumento do coeficiente de transversalidade dos coletivos.

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“…Há uma dimensão da realidade em que ela se apresenta como processo de criação, como poiesis, o que faz com que, em um mesmo movimento, conhecê-la seja participar de seu processo de construção. (KASTRUP;PASSOS, 2013, p.264) Ao refletir sobre o espaço/tempo do ateliê é proporcionado uma ponte /articulação/deambulação com métodos cartográficos, onde a localização, seja geográfica ou histórica, conecta-se a sujeitos que circulam entre o espaço da sala de aula no contexto escolar e o espaço/tempo gerado no ateliê. Conforme Silva (2011), em seu artigo sobre os ateliês contemporâneos, estrutura-se as visualidades do ateliê no espaço renascentista e suas transições ao longo do tempo.…”

Section: Prática Pedagógica E a Prática Artística: O Espaço/tempo Do unclassified

Entre a prática pedagógica e a prática artística: Reflexões sobre Arte e Arte Educação

Lampert

Nunes²

2015

Rev. LAV

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ResumoO texto aborda conceitos sobre o lugar do professor artista, bem como, deriva sobre o conceito de experiência utilizando o ateliê como espaço criativo, gerador de potência para articulações entre a formação docente e a prática artística. O estudo norteia-se sobre como o professor compõe seu processo criativo com a elaboração de cartografias, de forma a propor o fluxo e conexões entre os conceitos de espaço do ateliê e a subjetividade na prática docente do fazer/saber do professor artista. Desta forma, teoria e a prática tramam-se em perspectivas metodológicas, a fim de que, a própria pesquisa explore a narrativa subjetiva e identidade do professor artista. Palavras chaveArte Educação, professor artista, cartografia, ateliê ou estúdio. AbstractThe text discusses concepts about the place of teacher artist as well, drifting on the concept of experience using the studio as a creative space, power generator for joints between teacher formation and artistic practice. The study is guided on how the teacher makes up his creative process with the development of cartography, in order to propose the flow and connections between the studio space concepts and subjectivity in the teaching practice of doing / knowing the artist teacher. Thus, theory and practice plot in methodological perspectives in order that the research itself explore the subjective narrative artist and teacher identity. Keywords Art Education, Professor artist, cartography, studio.No livro Studio Thinking, Hetland (2007), é apresentada a perspectiva da sala de aula de Artes Visuais, pensada como estúdio 1 , não a fim de compará-los, mas sim, em articulação. Sendo que em ambos os espaços (aparentemente distantes) desenvolvem-se procedimentos metodológicos semelhantes: apresentação de proposta de trabalho, onde o professor desenvolve explicação teórica fornecendo exemplos e apresentando referências; a continuação apresenta proposta para desenvolvimento de trabalho prático individual ou coletivo; e por fim, há uma pausa ou elemento para a discussão pautado no fazer, gerando criticidade e reflexão ao processo de trabalho.Neste sentido, a prática de estúdio gera persistência, expressividade, capacidade espacial, de observação, reflexão e propensão para pensar além do que é concreto ou real. Para tanto, este artigo apresenta um relato de pesquisa, decorrente da vivência das autoras como docentes e participantes do Grupo de Estudos Estúdio de Pintura Apotheke, articulando o espaço da sala de aula como gerador similar ao estúdio, em consonância com possibilidades para o ensino/aprendizagem em Artes Visuais.1 Neste caso entende-se como ateliê (nota das autoras).

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Cartografar é traçar um plano comum

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A política de narratividade na pesquisa-intervenção participativa

A política de narratividade na pesquisa-intervenção participativa

A Pesquisa-Intervenção Participativa Como Estratégia Metodológica: Relato De Uma Pesquisa Em Associação

Entre a prática pedagógica e a prática artística: Reflexões sobre Arte e Arte Educação

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