2012
DOI: 10.1016/j.psychsport.2011.07.007
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Choking under pressure: The role of fear of negative evaluation

Abstract: 2016-12-24T18:18:19

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“…For instance, excessive levels of psychological stress disturb cognitive focus on the task and increase the focus on the self resulting in a lower level of sport efficacy (Hill et al 2010;Mesagno et al 2012). Therefore regulation of excessive stress and negative emotions promotes better performance (Anshel and Anderson 2002;Lane et al 2011).…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%
“…For instance, excessive levels of psychological stress disturb cognitive focus on the task and increase the focus on the self resulting in a lower level of sport efficacy (Hill et al 2010;Mesagno et al 2012). Therefore regulation of excessive stress and negative emotions promotes better performance (Anshel and Anderson 2002;Lane et al 2011).…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%
“…Los resultados del presente estudio no apoyan nuestra segunda hipótesis, la cual consistía en una hipótesis formulada previamente por Mesagno et al (2012), según la cual el bajo miedo a la evaluación negativa debería potenciar el rendimiento deportivo en las condiciones de alta presión psicológica. Ni en el estudio de Mesagno et al ni en la presente investigación se proporciona evidencia que valide esta hipó-tesis.…”
Section: Discussionunclassified
“…Para ello se precisa llevar a cabo nuevos estudios, con diseños apropiados, en el contexto de este tipo de población de deportistas. No obstante, merece la pena señalar que nuestros resultados apoyan en gran medida los datos referidos por Mesagno et al (2012) sobre los efectos que tiene el miedo a la evaluación negativa en el rendimiento deportivo constatado en jugadores profesionales de baloncesto. Por tanto, basán-donos en los datos referidos por Mesagno et al (2012) y en los hallazgos obtenidos en el presente estudio, cabría afirmar que los efectos del miedo a la evaluación negativa sobre el rendimiento deportivo parecen ser independientes del tipo de competición de que se trate, ya que parecen ser similares en relación con el rendimiento deportivo de alta competición (i.e., situaciones deportivas de élite y/o profesionales) y con el rendimiento basado en competiciones de tipo educativo (i.e., situaciones escolares de competición deportiva).…”
Section: Aplicaciones Prácticasunclassified
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