Çokkültürlülük Algi Ölçeği̇: Geçerli̇k Ve Güveni̇rli̇k Çalişmasi

Abstract

ÖzBu araştırmada öğretmen adaylarının çokkültürlülük ile ilgili algılarını belirlemek amacıyla geliştirilen Çokkültürlülük Algı Ölçeği'nin geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmıştır. Bunun için 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi son sınıf öğrencisi olan toplam 194 öğretmen adayıyla çalışılmıştır. Öncelikle KMO ve Bartlett testleriyle verilerin faktör analizine uygun olduğu belirlenmiştir. Daha sonra elde edilen veriler açımlayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizlerine tabi tutulmuştur. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin, toplam varyansın %43.127'sini açıklayan tek boyut altında toplandığı belirlenmiştir. Maddelerin faktör yükleri incelendiğinde bir madde dışında tüm maddelerin .30 ve üzeri faktör yüküne sahip olduğu görülmüştür. Faktör yükü düşük olan madde çıkarıldığında 25 maddeden oluşan bir yapı elde edilmiştir.Uyum geçerliği ve güvenirlik analizleri sonucunda elde edilen bulgular, ölçeğin çokkültürlülük algılarını belirlemede geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu söylenebilir.Anahtar Kelimeler: Çokkültürlülük, Öğretmen Adayları, Algı Ölçeği, Geçerlik, Güvenirlik. AbstractIn this research, the study about reliability and validity of Multiculturalism Perception Scale that was developed to measure the sensations of teacher candidates about multiculturalism was carried out.. For this, it was studied with 194 teacher candidates who were senior students in Ziya Gökalp Education Faculty of Dicle University in 2014-2015 education year. Firstly it was determined with KMO and Bartlett tests that it was agreeable with factor analysis of data. Then, the data obtained was subjected to exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. As a result of analyses made, it was determined that scale could be gathered under single dimension that explains %43.127 of total variance. It was observed that all materials, except for one, have stated .30 and over factor loads when the factor loads of materials were examined. A structure consisted of 25 materials was obtained after the material which had less factor load was removed. With the findings obtained as a result of concurrent validity and reliability analysis, it was determined that the scale is valid and reliable to measure multiculturalism sensations.

Öğretmenlerin Çokkültürlülük Algıları İle Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi

“…Finally, 133 of the teachers have experience of in-service training for refugee/immigrant/asylum-seeker students and 59 of whom did not have experience any such training. Data collection was performed by using Multiculturalism Perception Scale, which was developed and whose validity and reliability were tested by Ayaz (2016), and Teacher Attitude Scale towards Undesirable Intraclass Behaviors of Students, developed by Tanhan and Şentürk (2011). Obtained data were analyzed with Statistical Package Program for Social Sciences 22.…”

“…Öğretmenlerin çokkültürlülüğe yönelik algılarını belirlemek amacıyla Ayaz (2016) tarafından geliştirilen, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılan "Çokkültürlülük Algı Ölçeği (ÇAÖ)" kullanılmıştır. Ölçek, beşli likert tipinde olup; "Hiç katılmıyorum (1)", "Katılmıyorum (2)", "Kararsızım (3)", "Katılıyorum (4)" ve "Kesinlikle katılıyorum ( 5 Öğretmenlerin sınıf içi istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik tutumlarını belirlemek için de Tanhan ve Şentürk (2011) tarafından geliştirilen "Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Yönelik Öğretmen Tutumları Ölçeği (SİDÖTÖ)" kullanılmıştır.…”

Öğretmen Adaylarının Çokkültürlülüğe İlişkin Algılarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

“…"Multiculturalism Perception Scale" developed by Ayaz (2016) was used to gather data. It consisted of 25 items on a 5-point Likert type scale.…”

“…Among them, 149 were from the department of Turkish language education, and 167 from the department of elementary education. "Multiculturalism Perception Scale" developed by Ayaz (2016) was used to gather data. The results of the study showed that the teacher candidates' perceptions of multiculturalism did not significantly differ based on their parents' educational status, the number of they read books annually, their gender, major, region of hometown and year of study.…”

İlk Ve Ortaokul Öğretmenleri̇ni̇n Kültürlerarasi Anlayiş Ölçeği̇: Uyarlama Ve Uygulama Çalişmasi

“…Alanyazın incelemesinde kültürlerarası anlayışın alt boyutlarını ya da kültürlerarası anlayışın tanımlanması kapsamında bazı olguları ölçen araçlar olduğu tespit edilmiştir. Bu araçlardan bazıları öğretmenlerin veya öğretmen adaylarının çokkültürlülük algılarını ölçmek için geliştirilmiştir (Toprak, 2008;Ayaz, 2016;Yıldırım ve Tezci, 2017). Bazıları ise öğretmen adaylarının kültürel değerlere duyarlı eğitime hazır bulunuşluğunu (Karataş ve Oral, 2017), sınıf içi kültürel çeşitliliğe yönelik yeterliklerini (Amaç, Burak ve Duran, 2017) veya okul öncesi öğretmenlerinin farklı kültürlere bakışını ölçmek amacıyla oluşturulmuştur (Şentuna, 2011).…”