Contribuições para os estudos sobre a pesquisa educacional no Brasil: análise bibliométrica de artigos da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1974)

Alvarenga, Lídia

doi:10.24109/2176-6681.rbep.81i198.938

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“…Os estudos consultados utilizam normalmente o recurso de dividir a história do Inep e da RBEP em períodos, podendo os critérios para a periodização ser divididos em internos e externos. Os autores que utilizam critérios internos são Britto (1984), Gandini (1995) e Saavedra (1988); os que utilizam critérios externos são Alvarenga (2000), Castro (1984), Rosas (1984), Saviani (1984) e Sguissardi e Silva Jr. (1998).…”

Section: José Carlos Rothenunclassified

“…Lídia Alvarenga (2000), ao apresentar o resultado de sua análise bibliométrica sobre as publicações na RBEP, entre os anos de 1944 e 1974, referentes à institucionalização da pesquisa educacional, utiliza como marco para a sua periodização o mandato dos presidentes da República.…”

Section: José Carlos Rothenunclassified

“…Ainda na Nova República, apesar de toda a discussão promovida por Vanilda Paiva, o Inep deixa de ser um órgão de fomento à pesquisa e volta a cumprir o papel de assessoramento do Ministério da Educação (Inep, 2002 1950-1960)", de Libânia Nacif Xavier (1999; "Contribuições para os estudos sobre a pesquisa educacional no Brasil: análise de artigos da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944Pedagógicos ( -1974", de Lídia Alvarenga (2000).…”

Section: Tempos Da Comunidadeunclassified

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O Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos: uma leitura da RBEP

Rothen¹

2019

R. bras. Estud. pedagog.

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This paper presents the history of Inep (Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos), from the year of its foundation (1938) to 2002. The articles published by the Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos are the main sources of analysis. The article discusses the political alliances, made from 1938 to 1971, that allowed Inep to be installed and consolidated as a state institution used by a group called escolanovistas to employ their intellectual leadership in the elaboration and implementation of educational policies. It also discusses the hypothesis that the periods of crises and uncertainty lived by the Journal (RBEP) coincide with the moments of crises and uncertainty lived by Inep itself, and from 1980 on, RBEP is gradually discharged as an instrument of leadership by Inep.

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Section: José Carlos Rothenunclassified

Section: Tempos Da Comunidadeunclassified

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O Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos: uma leitura da RBEP

Rothen¹

2019

R. bras. Estud. pedagog.

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“…O trabalho em periódicos e para periódicos, segundo Alvarenga (1996), tem se constituído em um dos mais utilizados e reconhecidos meios de comunicação, principalmente entre pesquisadores e seus pares, não só da pesquisa, mas também das atividades científicas como um todo, em função do papel de validação PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 40, n.3 p. 01-18, jul./set. 2022 e hierarquização do cientista, visto que o periódico, como meio institucional, possui regras e valores vinculados à produção e publicização.…”

Section: Introdução E Breve Contextualização Da Pesquisaunclassified

A prática da pesquisa em educação no quadriênio 2013-2016: a produção na pós-graduação no Brasil

et al. 2022

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Este artigo tem como objeto de análise a pesquisa em educação e problematiza como a produção bibliográfica publicada em periódicos A1, no quadriênio 2013-2016, tem contribuído para pensar a prática da pesquisa em educação. Para responder ao problema proposto, o trabalho teve como objetivo analisar a produção de pesquisas educacionais a partir de três elementos constituintes da pesquisa: objeto ou tema, metodologia ou procedimento de trabalho e embasamento teórico. Pautado em uma perspectiva sócio-histórica, o trabalho foi desenvolvido a partir da identificação e da análise dos elementos da pesquisa com base nos resumos das unidades bibliográficas publicadas no quadriênio 2013-2016, desenvolvidas em programas de pós-graduação em educação com notas 7, nesse mesmo período, considerando apenas os artigos de periódicos apresentados nos documentos de avaliação divulgados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A atividade de identificação dos elementos pretendidos na análise dos resumos foi realizada a partir da construção de um formulário, cujo preenchimento foi realizado por quatro pesquisadores. Posteriormente, foram verificadas as indicações dos elementos no texto do resumo, descrevendo, exatamente, o que fora apresentado pelos autores de cada artigo, referentes aos elementos aqui pesquisados. Após a análise de 223 artigos, compreendemos que existe certa falta de cuidado ao apresentar informações importantes para a apresentação do texto os resumos. Além disso, consideramos que a falta de rigor teórico-metodológico pode provocar certas fragilidades na produção de conhecimento em educação, uma vez que o campo tem se afastado dos critérios de cientificidade próprios às produções acadêmico-científicas.

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“…Sánchez Gamboa (1987), Alvarenga (2000) e Gatti (2001), consideram a década de 1970 como um período em que os programas de pós-graduação em mestrado e doutorado expandiram-se no Brasil, surgindo uma preocupação maior por parte dos pesquisadores com essas produções. A expansão desses programas refletiu também nas produções na área de educação especial, mas de forma gradativa.…”

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Educação Especial E Atendimento Educacional Especializado: Contribuições Científicas De 2000 a 2010

Casagrande¹,

Cruz²

2017

RDPEE

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o presente trabalho visa realizar um recorte sobre a trajetória científica da educação especial e do atendimento educacional especializado de 2000 a 2010, evidenciando algumas de suas principais contribuições científicas. Para tal, concentra-se numa revisão de literatura realizada em livros, banco de dados, indexadores, biblioteca e bibliotecas virtuais. Os resultados caracterizaram-se por meio de grupamentos temáticos: a) Produção Científica em Educação Especial; b) Estudos Avaliativos sobre Educação Especial; c) Estudos sobre a Epistemologia da Pesquisa em Educação e Educação Especial; d) Pesquisas sobre atendimento Educacional Especializado; e) Política Nacional de Inclusão; História da Pessoa com Deficiência e da Educação Especial e f) Aspectos Históricopolíticos da Educação Especial. Percebe-se nesse período analisado, diversidade e dinâmica temáticas, evidenciando a busca pela superação da dimensão médica e de deficiência presentes historicamente na educação especial e no atendimento educacional especializado. Estudos sobre as produções científicas contribuem para a caracterização das pesquisas, e sobretudo constituem-se em aspectos essenciais para a formação da identidade histórico-científica das áreas de educação especial e atendimento educacionalespecializado e para a transformação social proveniente delas.

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Contribuições para os estudos sobre a pesquisa educacional no Brasil: análise bibliométrica de artigos da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1974)

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O Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos: uma leitura da RBEP

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A prática da pesquisa em educação no quadriênio 2013-2016: a produção na pós-graduação no Brasil

Educação Especial E Atendimento Educacional Especializado: Contribuições Científicas De 2000 a 2010

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