COVimpact: pandemia COVID-19 nos estudantes do ensino superior da saúde

Abstract

<jats:p>Enquadramento: no contexto de emergência de saúde pública internacional por SARS-CoV-2, a suspensão das atividades letivas presenciais criou uma disrupção ao regular funcionamento das instituições de ensino superior com impacte na comunidade académica. Objetivo: avaliar o impacte da pandemia COVID-19 no percurso académico e de vida dos estudantes e sua satisfação com as medidas adotadas. Metodologia: estudo descritivo, exploratório. Recolha de dados por questionário online, com questões centradas nas condições para o ensino à distância, nas vivências dos estudantes e no impacte e satisfação com o Plano de Contingência. A amostra não probabilística e de conveniência. Análise estatística dos dados de acordo com a natureza das variáveis. Resultados: participaram 264 estudantes com idade média de 28,2±10,2 anos. No geral, referem muito boas condições em casa para concretização do ensino à distância (X=4,4±0,67,2−5). A maioria (79,2%, n=209) refere ter participado nas atividades não presenciais após a ativação do Plano de Contingência. Da análise do impacte verificam-se níveis de adequação muito elevados das plataformas educativas. Constata-se também, uma elevada satisfação com a informação fornecida. Conclusão: as medidas adotadas foram adequadas tendo contribuído para reduzir o impacte do COVID-19 no processo de ensino, aprendizagem e avaliação dos estudantes.</jats:p>

Ensino Remoto De Urgência Nos Cursos Da Área Da Saúde Durante O Distanciamento Social Gerado Pela Pandemia

“…A queda da produtividade relatada pela ampla maioria dos estudantes durante o ensino remoto pode ser explicada, segundo Brooks et al (2020), pelos maiores níveis de estresse, ansiedade, apatia e desânimo provocados pelo isolamento social, refletindo negativamente no rendimento acadêmico. Por conta disso, é extremamente importante que haja um reforço na detecção e solução das adversidades psicossociais através da implantação de mecanismos de adaptabilidade e de medidas para avaliar o bem-estar e a saúde mental dos acadêmicos (FERREIRA et al, 2020).…”

“…A implantação do ensino remoto envolveu muitas dificuldades, dentre elas a falha de tecnologia, a carência de orientação educativa específica e, ainda, uma certa resistência por parte dos acadêmicos sujeitos a aceitar esse novo formato de ensino (BUTTIGNON;GARCIA;SILVA, 2002). Além disso, as aulas gravadas possibilitam aos acadêmicos terem acesso aos conteúdos em outros momentos, viabilizando a flexibilização dos horários e, consequentemente, otimizando o aprendizado e a realização das atividades (FERREIRA et al, 2020).…”

Influence of the COVID-19 Pandemic in Higher Education Courses in the Health Field

“…The isolation of students, with the consequent lack of social interaction, had effects on stress and anxiety levels,( 10 ) and caused some fear, in the students, of not completing the courses. ( 11 ) A major concern arises and may arise, quite naturally, did Higher Education Institutions care about their students, their needs and the teaching-learning process?…”

O ensino remoto emergencial no curso de graduação em Medicina Veterinária durante a pandemia da COVID-19

“…A COVID-19 se disseminou rapidamente pela China e por outros países, levando a Organização Mundial de Saúde declarar, no fim do mês de janeiro de 2020, a situação como uma Emergência de Saúde Pública de Relevância Internacional (FERREIRA et al, 2020, OMS, 2020a.…”

“…Os autores também apontaram que houve grande aprovação das plataformas educativas virtuais utilizadas para dar continuidade ao processo de ensino e aprendizagem na Escola Superior de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa, apesar dos níveis médios mais baixos relacionados ao envolvimento dos estudantes com as atividades não presenciais. Além disso, questões como: a colocação antecipada do material de apoio à aula na plataforma Moodle; a inserção de atividades mais dinâmicas; a relevância em disponibilizar workshops, formação à distância síncrona e estudos de casos clínicos em ambiente virtual e a implementação de medidas para avaliar e acompanhar o bem-estar e a saúde mental dos estudantes foram relatadas e abordadas na pesquisa (FERREIRA et al, 2020).…”