Dados Orgânicos: Um Jogo Didático No Ensino De Química

Souza, Hiale Yane Silva de; Silva, Celyna Káritas Oliveira da

doi:10.15628/holos.2012.737

Cited by 8 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…A perpetuação desse cenário pode estar atrelada ao fato da falta de afinidade dos alunos pelo conteúdo da disciplina de Química, haja vista que nas escolas e faculdades é uma tarefa desafiadora ministrar a matéria tendo a atenção total do discente, e isso pode ser atribuído à utilização de métodos tradicionais de ensino, que valoriza o enfoque excessivo na memorização em detrimento do entendimento profundo Silva, 2012).…”

Section: Introductionunclassified

Roleta Química

Thais Pinheiro Almeida dos Santos,

Yasmin Ribeiro e Silva Araújo,

Ewerton Carvalho de Souza

et al. 2024

RMNM

View full text Add to dashboard Cite

Nesse trabalho foi desenvolvido um jogo lúdico para o aprendizado sobre os fundamentos da tabelaperiódica com o objetivo de proporcionar a compreensão dos conteúdos de química e fomentar a prática pedagógica. Para isso, fabricou-se uma roleta com material de baixo custo juntamente com perguntas distribuídas em níveis distintos e sua aplicação envolveu a participação de 39 alunos. Depois da atividade os discentes responderam uma ficha de avaliação referente à metodologia. A maioria dosdiscentes classificou o jogo como uma ótima ferramenta de estímulo ao conhecimento e atribuiu notasentre 8 e 10. Dessa forma, verificou-se que a atividade é um excelente recurso para facilitar a absorçãode conceitos complexos, principalmente os relacionados a química.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Roleta Química

Thais Pinheiro Almeida dos Santos,

Yasmin Ribeiro e Silva Araújo,

Ewerton Carvalho de Souza

et al. 2024

RMNM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Souza e Silva (2012) [18] afirmam que o uso de jogos didáticos tem crescido nas últimas décadas como ferramenta complementar a outros recursos educativos, possibilitando aulas mais dinâmicas e interativas, atuando não apenas na transmissão de conhecimentos, mas também como uma forma de compartilhamento destes. Para Miranda (2001) [19], jogos didáticos proporcionam não apenas a possibilidade de interação do aluno com o conteúdo a ele transmitido, mas também colaboram para o desenvolvimento de habilidades como a cognição, afeição, socialização, motivação e criatividade.…”

Section: Introductionunclassified

Jogos didáticos para o ensino de Astronomia no Ensino Fundamental

Miranda

Gonzaga

Costa³

et al. 2016

Scientia Plena

View full text Add to dashboard Cite

A Astronomia, apesar de presente em salas de aulas, por vezes, se apresenta como uma série de conteúdos de difícil entendimento. A Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA), evento realizado desde 1998, foi criada como um importante recurso pedagógico, um instrumento de divulgação que objetiva estimular o interesse dos jovens sobre o tema, atuar como importante auxiliar na aprendizagem, de forma a contribuir para a melhoria do rendimento escolar. O presente trabalho apresenta três jogos didáticos desenvolvidos e aplicados em uma escola pública do Noroeste do Estado do Rio de Janeiro, com vistas à preparação de alunos do Ensino Fundamental para participação na OBA. Os jogos foram confeccionados com materiais de baixo custo e fácil aquisição. Para avaliação da usabilidade dos jogos, a compreensão e a clareza das regras, foi aplicado um questionário composto por oito questões fechadas e uma questão aberta. A análise dos questionários, bem como os resultados obtidos na OBA, indica que os jogos desenvolvidos cumpriram seus objetivos, contribuindo para que o processo de ensino-aprendizagem ocorra de forma divertida, didática e prazerosa. O trabalho desenvolvido com estas ferramentas didáticas para o estudo de Astronomia produziu um espaço privilegiado de construção e popularização do conhecimento científico com um olhar crítico e construtivo, que, por muitas vezes, é ignorada no trabalho escolar cotidiano.

show abstract

“…A literatura reporta diversos trabalhos sobre jogos no ensino de Química, [6][7][8][9] 14 Outro trabalho propõe um jogo competitivo entre equipes para a assimilação rápida da nomenclatura de compostos orgânicos.…”

Section: Introductionunclassified

Game of Solutions: Simulating an Experiment in Chemistry Laboratory Using a Playful

Fechine

Diógenes

2016

Rev. Virtual Quim.

View full text Add to dashboard Cite

Game of Solutions: Simulating an Experiment in Chemistry Laboratory Using a PlayfulAbstract: The present study addresses a game to simulate experiments used to prepare and dilute solutions. The game was developed to support Chemistry teaching in High Schools. It adds a playful and pedagogi al app oa h to the solutio ha dli g su je t. The pa ts o posing the game (cards and board) are accessible and can be reproduced in other educational institutions. The game contains 100 questions written in cards. These questions concern solution concepts, glassware and laboratory safety. They were designed as an attempt to relate their content to the students' daily life. Thus, students could develop concepts addressed in Chemistry subjects. The game was tested in a public school to assess the receptivity of the school community and 50 high school sophomore students participated in the trial. The results were found through a questionnaire, which was distributed to the students at the end of the activity. The answers to the questionnaire suggested that the game was well-accepted by the students, because their statements were favorable to the conduction of the activity. They reported that the game ade the lass o e dy a i a d helped the p o ess of lea i g asi o epts of the solutio ha dli g the e, a ely: o e t atio , dilutio a d p epa atio i a he ist y laboratory.Keywords: Game; Solutions; Chemical Education; Leisure. ResumoEste trabalho aborda a criação de um jogo que simula o experimento de preparo e diluição de soluções. O jogo foi desenvolvido com o objetivo de contribuir para o ensino de Química no Ensino Médio, somando o lúdico e o pedagógico na abordagem do conteúdo de soluções. Os materiais utilizados no jogo (fichas, cartas e tabuleiro) são acessíveis e podem ser reproduzidos em outras instituições de ensino. O jogo possui 100 perguntas, em formato de carta, sobre conceitos de soluções, vidrarias e segurança de laboratório. As questões formuladas estão relacionadas ao cotidiano dos alunos a fim de que eles possam construir os conceitos explorados nas disciplinas de Química. Para avaliar a receptividade pela comunidade escolar, o jogo foi aplicado em uma escola pública com 50 alunos do 2º ano do Ensino Médio. A aquisição dos resultados se deu pela aplicação de questionários distribuídos aos estudantes ao fim da atividade. As respostas aos questionários sugeriram que o jogo foi bem aceito pelos alunos, pois os depoimentos foram favoráveis à aplicação da atividade, sendo relatado que o jogo tornou a aula mais dinâmica e auxiliou no processo de aprendizagem dos conceitos básicos do tema soluções: concentração, diluição e preparação em um laboratório químico.

show abstract

Dados Orgânicos: Um Jogo Didático No Ensino De Química

Cited by 8 publications

References 0 publications

Roleta Química

Roleta Química

Jogos didáticos para o ensino de Astronomia no Ensino Fundamental

Game of Solutions: Simulating an Experiment in Chemistry Laboratory Using a Playful

Contact Info

Product

Resources

About