Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Kemampuan Anak Usia Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dampak pembelajaran selama pandemi COVID-19 terhadap kemampuan anak berusia sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Rejodadi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif survey dengan desain penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pengisian kuesioner daring melalui Google Form. Data yang terkumpul berjumlah 124 dari 178 orang tua siswa dari kelas satu sampai kelas enam. Analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik analisis data yang digunakan adalah modus dan persentase. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa pembelajaran online selama pandemi COVID-19 berdampak pada peningkatan dan penurunan kemampuan anak seperti kemampuan berpikir, bahasa, matematika, teknologi, komunikasi, fisik, dan kemampuan berdoa. Peningkatan terbesar pada kemampuan anak terdapat pada kemampuan teknologi (36%) dan kemampuan berpikir (17%), sedangkan penurunan terbesar pada kemampuan anak terjadi pada kemampuan berpikir (33%) dan kemampuan fisik (19%).

Pembentukan Kelompok Belajar untuk Siswa pada Pembelajaran Daring

“…Pembelajaran yang dilakukan secara daring membuat interaksi dan relasi antara guru dengan siswa dan siswa dengan temannya menjadi terbatas, siswa bertemu dengan temannya melalui virtual dan hal ini bisa membuat siswa merasa bosan pada pembelajaran dan hal ini bisa berpengaruh pada kurangnya motivasi siswa dalam pembelajaran. Hal ini juga didukung oleh Gularso, Suryantari, Rigianti, & Martono (2021) yang menjelaskan bahwa pembelajaran yang dilakukan secara daring membuat siswa lebih banyak menghabiskan waktu di rumah, akses komunikasi antara siswa dengan temannya dan lingkungan sekitar menjadi terbatas dan yang mana dalam proses pembelajaran daring, guru kadang kurang mampu melibatkan siswa di dalam kegiatan belajar.…”

Instrumen Penilaian Kemampuan Bersosialisasi Anak Pada Masa Pandemi

“…Pemerintah melakukan penyesuaian dalam mengupayakan pendidikan agar tetap berjalan, hampir seluruh dunia menerapkan sistem pembelajaran daring (dalam jaringan) atau online untuk menghindari kontak langsung dan memutus mata rantai penyebaran COVID-19 (Kusumawati & Ambarsari, 2021;Satrianingrum & Prasetyo, 2020). Selama belajar daring (dalam jaringan) atau online guru hanya memberikan tugas (Gularso et al, 2021;Harahap et al, 2021). Akibatnya, tidak ada interaksi seperti tanya jawab langsung mengenai pembelajaran yang diajarkan, guru hanya memberikan lembar kerja kepada peserta didik.…”

Video Pembelajaran Berbantuan Aplikasi Video Scribe Berbasis Pembelajaran Tematik Untuk Topik Keseimbangan Ekosistem Bagi Siswa Kelas V

“…Pembelajaran daring tidak mudah dilakukan terutama untuk jenjang pendidikan dasar. Guru harus menyadari bahwa pembelajaran memiliki sifat yang kompleks karena melibatkan aspek pedagogis, psikologis dan disaktis secara bersamaan (Fauzyah et al, 2020;Gularso et al, 2021;Izzuddin, 2021). Oleh karena itu, pembelajaran daring dilakukan bukan sekedar hanya menyampaikan materi melalui media internet dan bukan juga sekedar soal-soal yang dikirimkan melalui aplikasi virtual, pembelajaran daring harus direncanakan, dilaksanakan serta dievaluasi sama halnya dengan pembelajaran di kelas.…”