De la recherche en éducation des adultes dans la francophonie canadienne

Solar, Claudie; Thériault, Marie

doi:10.3917/savo.033.0105

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Si plusieurs études générales décrivent les principes et les valeurs qui orientent la pratique du formateur d'adultes (Elias et Merriam, 2005 ;Pratt, 2005) et s'intéressent à son rôle, à son identité professionnelle et à ses conditions de travail (Bierema, 2010 ;Voyer et Ollivier, 2002), les études empiriques approfondies sur l'exercice de leur pratique enseignante en formation générale des adultes sont quasi-inexistantes (Solar et Thériault, 2013). Fondé sur des approches andragogiques qui valorisent l'autonomie et le recours à l'expérience et aux situations de la vie des apprenants (Knowles, Holton et Swanson, 2005), mais souvent forcé de tenir compte des situations et temporalités particulières dans lesquelles s'inscrivent les apprentissages chez les jeunes adultes et les adultes au passé scolaire trouble et douloureux (Bourdon et Bélisle, 2005), l'enseignement individualisé pratiqué dans le secteur n'a pas beaucoup été l'objet d'une description systématique et actualisée.…”

Section: La Recherche Sur La Formation Générale Des Adultesunclassified

Les transformations et défis actuels de la formation générale des adultes

Voyer

Potvin

Bourdon

2015

rse

View full text Add to dashboard Cite

Ce texte présente une introduction aux transformations et défis qui se posent actuellement à la formation générale des adultes au Québec, un secteur éducatif qui vise à rendre accessible la formation de base pour tous. Il décrit les principaux facteurs sociaux, démographiques, culturels et économiques qui participent à des changements importants dans l’organisation, l’offre et la prestation de services d’éducation, de formation et d’accompagnement. Les auteurs soulignent notamment les défis posés par l’émergence de nouveaux profils d’apprenants adultes, l’instauration d’un nouveau curriculum et la mise en oeuvre de dispositifs de reconnaissance des acquis. Les auteurs rappellent plusieurs études qui font écho à ces changements, tout en soulignant que la recherche menée dans ce domaine néglige certaines problématiques. En conclusion, les auteurs constatent que l’évolution observée n’est pas strictement de l’ordre du changement ou de l’adaptation, mais plutôt de l’ordre d’une transformation systémique qui tend à modifier la mission première de la formation de base.This text introduces the transformations and challenges now found in general adult training in Quebec, an educative sector that intends to make basic training available for everyone. It describes the principal social, demographic, cultural and economic factors that play a role in important changes in the organization and the offer and benefits of educational services, training and accompaniment. The account especially emphasizes the challenges posed by the emergence of new profiles for adult learners, the establishment of a new curriculum and the implementation of mechanisms for recognizing acquired competencies. The authors recall several studies that reflect these changes while emphasizing that research carried out in this field neglects certain issues. In conclusion, the analysis notices that the evolution observed is not strictly one of change or adaptation but rather one of a systemic transformation that tends to modify the primary mission of basic training.Este texto introduce las transformaciones y desafíos que se plantean actualmente a la formación general de adultos en Quebec, un sector educativo cuyo objetivo es hacer accesible la formación de base para todos. Se describen los principales factores sociales, demográficos, culturales y económicos que intervienen en los importantes cambios en la organización, la oferta y la prestación de servicios de educación, de formación y de acompañamiento. Especialmente, se subrayan los desafíos planteados por la emergencia de nuevos perfiles de estudiantes adultos, así como la puesta en práctica de un nuevo currículo y de dispositivos de reconocimiento de aprendizajes. Los autores citan varios estudios que se hacen eco de estos cambios, subrayando igualmente que la investigación desarrollada en ...

show abstract

Section: La Recherche Sur La Formation Générale Des Adultesunclassified

Les transformations et défis actuels de la formation générale des adultes

Voyer

Potvin

Bourdon

2015

rse

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Le rapport Ryan sur l' éducation des adultes (1964) et le rapport Parent (1964), le deuxième s'appuyant sur le premier, font état des besoins et des enjeux de formation des adultes à l'intérieur d'un système d' éducation prévu par la Loi sur l'instruction publique (gouvernement du Québec, 2015). Dans leurs travaux, les auteurs soulèvent l'importance de l' organisation de services d' éducation destinés aux adultes qui leur permettent de fréquenter un cursus répondant aux besoins de formation exprimés par elles ou eux (Thériault, 2017;Solar et Thériault, 2013). Une mobilisation autour de cet enjeu se cristallise dans les années 1980 et culmine vers la tenue de travaux menés par la Commission d' étude sur la formation professionnelle et socioculturelle des adultes, ou Commission Jean, du nom de sa présidente, Michelle Stanton Jean (Jean, Commission d' étude sur la formation des adultes, 1982et 1983.…”

Section: Introductionunclassified

Perspectives entourant la transition des apprenantes et apprenants de la formation générale des adultes vers le cégep

Thériault,

Marchand

2023

CJSAE

View full text Add to dashboard Cite

Cet article porte sur la transition au cégep des apprenantes et apprenants de la formation générale des adultes (FGA) qui choisissent, après l’obtention de leur diplôme d’études secondaires dans cet ordre d’enseignement, de s’inscrire dans un programme collégial. Cette recherche adopte une démarche d’ethnographie d’enquête et s’appuie sur le modèle théorique de Long (1989) et de l’éducation tout au long de la vie de Bélanger (2011); elle engage, dans un processus de coconstruction, le savoir d’expertes et experts pédagogiques du milieu sur cette question rarement traitée, dans une perspective d’éducation des adultes. Les enjeux de nature psychologique, pédagogique et andragogique montrent l’engagement important des personnes apprenantes et le cheminement de reconstruction qu’elles ont choisi pour favoriser leur insertion sociale. La nécessité de créer un pont entre la FGA et le monde collégial est posée comme une manière de soutenir ce parcours vers l’émancipation éducative de l’adulte dans la société québécoise.

show abstract

Bilan et prospectives – Pratiques et recherches en éducation des adultes 2000-2020 au Québec

Roussel¹

2023

Savoirs

View full text Add to dashboard Cite

Depuis la Révolution tranquille, l’apport de l’éducation des adultes au Québec a évolué en passant d’une voie dite de seconde chance, vers celle de moteur d’une société en transformation. De nos jours, elle est surtout orientée vers le monde du travail. Au Québec, l’éducation des adultes a permis de développer trois domaines de recherche principaux, soit ceux de la littératie, de la formation au travail et du rôle des formateurs. Ce bilan établit également qu’entre 2000 et 2020 le nombre de recherches doctorales publiées liées à l’éducation des adultes s’est accru, la plupart ayant été menées en milieu organisationnel. Aujourd’hui, l’éducation des adultes au Québec vit une transition majeure en raison de l’apprentissage au moyen des technologies. Dans ce contexte, le développement des compétences en littératie numérique est devenu un enjeu majeur.

show abstract

De la recherche en éducation des adultes dans la francophonie canadienne

Cited by 3 publications

References 7 publications

Les transformations et défis actuels de la formation générale des adultes

Les transformations et défis actuels de la formation générale des adultes

Perspectives entourant la transition des apprenantes et apprenants de la formation générale des adultes vers le cégep

Bilan et prospectives – Pratiques et recherches en éducation des adultes 2000-2020 au Québec

Contact Info

Product

Resources

About