Desafios Para Inclusão Da Criança Com Deficiência Na Escola

Abstract

Este estudo objetiva compreender os desafios para a inclusão das crianças com deficiência na escola sob olhar do familiar edos professores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória descritiva, realizada em uma escola pública do sul do país.Desenvolvida com 7 professores e 7 familiares de criança com deficiência. Os dados foram coletados através de entrevistacom roteiro pré-elaborado, gravada. A análise dos dados evidenciou que os desafios para a inclusão das crianças podem serestabelecidos em três categorias: conhecer a criança e estabelecer relações profundas com ela; necessidade de capacitaçãoprofissional para os professores; romper barreiras arquitetônicas e atitudinais. Esperamos que este estudo contribua para adivulgação das diversas questões que são necessárias para que a inclusão da criança com deficiência seja de fato efetiva dentrodas escolas.Descritores: Criança, Deficiência, Inclusão na Escola.CHALLENGES TO INCLUDE CHILDREN WITH DISABILITIES IN SCHOOLThis study aimed to understand the challenges for the inclusion of disabled children in school under their familiar and teachersview. It is a qualitative, descriptive exploratory study, held in a Public School in South of Brazil. Developed with seven teachersand seven relatives of children with disabilities. Data was collected through interviews with pre-prepared script, recorded. Dataanalysis showed that the challenges for the inclusion of children can be established in three categories: to know the child andestablish deep relationships with her; need for professional training for teachers; breaking architectural and attitudinal barriers.We hope this study will contribute to the dissemination of the various issues that are necessary for the inclusion of disabledchildren is in fact effective inside schools.Descriptors: Children, People with disabilities, Inclusion in the schoolRETOS PARA INCLUIR LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD EN LA ESCUELAEste estudiotuvo como objetivo comprender los retos para la inclusión de niños con discapacidad en la escuela en la visióndel profesor y el familiar. Es un estúdio exploratorio, descriptivo y cualitativo, realizado en uma escuela publica del sur deBrazil. Desarrollado con siete profesores y siete familiares de niños con discapacidad. Los datos fueron recolectados a travésde entrevistas conguión preparado previamente. El análisis de los datos mostró que se pueden establecerlos retos para lainclusión de los niños entres categorías: conocer al niño y establecer relaciones profundas conel; la necesidad de la formaciónprofesional para los profesores; rompiendo las barreras arquitectónicas y actitudinales. Esperamos que este estudio contribuyaa ladifusión de las diversas cuestiones que son necesarias para lainclusión de niños con discapacidad dentro de las escuelas.Descriptores: Niños, Persona com discapacidad, Inclusión en la escuela.

Adolescents with special health care needs: challenges of school inclusion according to family members/caregivers’ viewpoint / Adolescentes com necessidades especiais de saúde: desafios da inclusão escolar no discurso de familiares/cuidadores

“…The school must accept, respect the limitations of the SHCN/SEN, making inclusive education real and not just a theoretical possibility. 21 The school must prioritize mediating resources that enable the disability compensation process, through educational strategies that favor development and participation. The effectiveness of accessibility should break paradigms and prejudices about the possibilities of students with special needs.…”

Experiência Dos Familiares No Convívio De Crianças Com Transtorno Do Espectro Autista (Tea)

“…Associado ao diagnóstico de TEA, estão as manifestações comportamentais acompanhadas de déficits de comunicação e interação social, comportamentos repetitivos e estereotipados, havendo assim alterações precoces nas áreas de socialização, comunicação e cognição, com variações individuais. Os comprometimentos advindos do autismo trazem impactos ao autista e sua família, que devem se ajustar às novas demandas e às exigências advindas da condição de deficiência da criança (2,3) . Esse processo de adaptação da família pode gerar efeitos estressores, com prejuízo às atividades sociais, expondo as famílias a cuidados extensos e por longos períodos de dedicação à criança com TEA.…”