Desigualdade de oportunidades educacionais na rede pública municipal do Rio de Janeiro: transição entre os segmentos do ensino fundamental

Abstract

O estudo analisa os procedimentos de transferência de alunos entre o primeiro e o segundo segmento do ensino fundamental, em escolas públicas comuns da rede municipal da cidade do Rio de Janeiro. Objetiva identificar fatores que condicionam a chance de acesso a escolas que obtiveram bons resultados em avaliações nacionais. Focaliza escolas de dois bairros vizinhos da zona norte da cidade, com grande diversificação entre os estabelecimentos no que diz respeito aos resultados e ao nível socioeconômico da população atendida. O estudo foi desenvolvido com base a partir da análise das trajetórias escolares dos alunos desses estabelecimentos entre 2008 e 2009. Os resultados indicam que a transferência de alunos no período de transição analisado não é aleatória e cria um cenário de homogeneização das escolas investigadas. Os dados sugerem a definição precoce das trajetórias escolares desses alunos nos anos iniciais do ensino fundamental.

ProUni e retornos de capitais para instituições privadas de ensino superior

“…Uma vez que não há investigações disponíveis para o Ensino Superior, é preciso traçar paralelos entre os achados e a educação básica. Primeiramente, como apontam Bruel e Bartholo (2012), o perfil social e educacional dos estudantes, na educação básica, possui impactos relevantes sobre os resultados educacionais, incentivando a existência de seleção do aluno (ainda que oculta). No caso do Ensino Superior, é razoável inferir que, para além dos ganhos financeiros, selecionar alunos ProUni é benéfico para a IPESpodendo, até mesmo, compensar os impactos negativos de seus antecedentes sociais desprivilegiados.…”

A Pesquisa Sobre Política Educacional No Brasil: Análise De Aspectos Teórico-Epistemológicos

“…In several cases, the combination resulted in a foundation that was able to support a coherent, articulate analysis (e.g., Freitas, 2012;Davis et al, 2011;Costa & Koslinski, 2011;Chaves, 2010;Susin & Peroni, 2011;Souza, 2012;Campos, 2012;Adrião;Pinheiro, 2012;Morais, 2012;Bruel & Bartholo, 2012;Santos, 2010;Augusto & Oliveira, 2011). The use of international references in some articles provided a more expanded, consistent, and differentiated theme analysis (Bruel & Bartholo, 2012;Davis et al, 2011;Augusto & Oliveira, 2011). Similarly, the use of classics such as Weber, Bourdieu, and Foucault has deepened analysis and broadened argumentation (Corrêa, 2010;Souza, 2012;Martins & Lotta, 2010;Amaral & Oliveira, 2011).…”

Dinâmicas de matrícula em escolas públicas na cidade do Rio de Janeiro

“…Na Inglaterra, há uma série de regras que restringem as possibilidades de escolha por parte das escolas, como os critérios para admitir alunos e os procedimentos, em caso de maior demanda do que oferta, que podem envolver tomadas de decisões de instâncias superiores às escolas, tornando o processo ainda mais objetivo e democrático (West, Hind, & Pennell, 2004 (Bruel & Bartholo, 2012;Costa & Koslinski, 2011;Koslinki, Costa, Bruel, & Bartholo, 2014), à cor (Costa, Alves, Moreira, & Sá, 2013) e à estrutura familiar dos alunos (Bruel & Bartholo, 2012). A partir desses resultados, os estudos propuseram a hipótese de que, ao menos em parte, a hierarquização entre as escolas era resultante de processos relacionados à oferta escolar.…”

“…A partir desses resultados, os estudos propuseram a hipótese de que, ao menos em parte, a hierarquização entre as escolas era resultante de processos relacionados à oferta escolar. No entanto, apesar da realização de análises em grande escala, utilizando um grande número de escolas e de alunos, os processos de escolha e a suposta seleção de alunos pelas escolas não tinham sido investigados (Bruel & Bartholo, 2012). Em estudos posteriores sobre as estratégias das famílias, há trabalhos que indicam alguns tipos de escolha e de acesso às escolas em que as famílias levavam em conta e/ou eram influenciadas pela ação de atores da burocracia escolar Rosistolato, Pires do Prado, Moreira, & Fernandes, 2015; .…”