Development of Video Media to Internalize Religious and Morals Values by Using Local Wisdom

Jennah, Rodhatul; Masitoh, Siti; Mustaji, Mustaji

doi:10.2991/icei-18.2018.88

Cited by 9 publications

(9 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Fitria and Juwita (2018), teachers use video blogs to show and apply the form of character values that must be possessed by early childhood in their daily activities in school, to recognize the socio-cultural environment is also a character. Jennah, et al (2018), video as a learning medium developed worthyly and effectively in the development of religious and moral values through the approach of local wisdom in kindergarten. Jechura et al (2016), the learning environment of early childhood is quite diverse, this is by looking at the socio-cultural children themselves.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

The Use of Video “Sidoarjo Story Sound” to Improve Listening Ability and Recognize the Socio-Cultural Environment of Kindergarten Student

Kartikasari

Hendratno

Mariono

2021

IJORER Int. J. Recent Educ. Res.

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of research to describe the ability to listen and recognize the socio-cultural environment through the use of video “Sidoarjo Story Sound” in kindergarten children group B. With the research subjects of children aged 5-6 years of group B at Happy Kids School Kindegarten in Sidoarjo with a total of 20 children. The research method uses experimental research with one group pretest-posttest design. Data collection instruments use descriptive quantitative statistical analysis techniques. The findings of this study showed that video “Sidoarjo Story Sound” can improve the ability to listen and recognize the socio-cultural environment in group B by 0.88 with a high category and 0.97 with a high category. Implication of the research can combine Sidoarjo Story Sound videos with other learning methods and adjust the development of technology and curriculum used in schools.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

The Use of Video “Sidoarjo Story Sound” to Improve Listening Ability and Recognize the Socio-Cultural Environment of Kindergarten Student

Kartikasari

Hendratno

Mariono

2021

IJORER Int. J. Recent Educ. Res.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Media adalah komponen sumber belajar atau wahana flsik yang mengandung materi instruksional di lingkungan pebelajar yang dapat merangsang pebelajar untuk belajar. Dengan demikian media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan (bahan pembelajaran), sehingga dapat merangsang perhatian, minat, pikiran dan perasaan siswa dalam kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu (Jennah, 2009).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pemanfaatan Media Sosial sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia

Budiman¹

2022

EUNOIA

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini membahas penggunaan media sosial pada pembelajaran bahasa Indonesia. Media sosial yang dibahas pada penelitian ini yaitu facebook, Instagram, dan whatsapp. Peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media sosial dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran bahasa Indonesia. Penelitian ini juga memaparkan tahapan dan fungsi penggunaan beberapa fitur yang ada di aplikasi media sosial whatsapp, Instagram, dan facebook. Kelemahan media sosial yaitu keterbatasan pengetahuan peserta didik dan pengajar dalam penggunaan fitur-fitur yang ada pada aplikasi tersebut.

show abstract

“…]. Media menjadi seluruh bentuk mediator yg dipakai sang insan buat membicarakan atau berbagi ide, gagasan, atau pendapat sebagai akibatnya ide, gagasan atau pendapat yg dikemukakan itu hingga pada penerima yg dituju [7],…”

Section: B Media Pembelajaranunclassified

Game Edukasi Bahasa Arab Untuk Anak Madrasah Iptidaiyah Berbasis Android

Darnita

Fransisco

Toyib

2022

JIU

View full text Add to dashboard Cite

Materi Bahasa Arab cenderung sebagai momok yg nir disukai sang poly murid. fenomena misalnya ini membawa kesan bahwa bahasa Arab adalah bahasa yg sulit buat dipelajari dibandingkan bahasa asing lainnya, meskipun dalam dasarnya nir sesulit yg dibayangkan khususnya bagi orang Indonesia yg dominan beragama Islam dan metode yg dipakai pada pengajarannya dievaluasi kurang variatif sebagai akibatnya rasa jenuh & kurang semangat akan gampang menghampiri murid yg mana bisa berdampak dalam turunnya minat murid terhadap pembelajaran Bahasa Arab. Cara menaikkan & menumbuhkan semangat anak buat belajar bisa dilakukan menggunakan memakai permainan, permainan adalah galat satu media hiburan yg bisa menaruh rasa bahagia dalam anak menggunakan menerapkan Algoritma Bubble Sort yg berfungsi buat menaruh solusi yg sempurna pada menebak gambar yg dilengkapi menggunakan materi pendidikan Bahasa Arab. Hasil pengujianberdasarkan kuisioner, diperoleh jawaban Sangat Menarik 68,75 %, Menarik 28,75 %, & Tidak Menarik 2,5%, Algoritma Algoritma Bubble Sort merupakan prosedur pemecahan yg paling simple cocok buat data menggunakan elemen mini dan gampang buat dihubah kodenya, kelemahaannya adlah apabila pengurutan buat data besar kinerjanya menjaddi lamban & memburuk

show abstract

Development of Video Media to Internalize Religious and Morals Values by Using Local Wisdom

Cited by 9 publications

References 1 publication

The Use of Video “Sidoarjo Story Sound” to Improve Listening Ability and Recognize the Socio-Cultural Environment of Kindergarten Student

The Use of Video “Sidoarjo Story Sound” to Improve Listening Ability and Recognize the Socio-Cultural Environment of Kindergarten Student

Pemanfaatan Media Sosial sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia

Game Edukasi Bahasa Arab Untuk Anak Madrasah Iptidaiyah Berbasis Android

Contact Info

Product

Resources

About