Diagnóstico do conhecimento dos adolescentes sobre sexualidade

Educação sexual entre adolescentes: um estudo de caso

“…Um facilitador para a escola assumir esse adolescente como ser integral e sexuado, é o fato da escola ser local de vivências do dia a dia do adolescente, onde se convive com outros adolescentes, surgem curiosidades, dúvidas e relacionamentos. Sendo de responsabilidade dessa instituição promover de modo integral ao estudante a educação de forma que abrange diálogos abertos sobre sexualidade, visando sempre a promoção da saúde (7) .…”

Ideologia E Educação: Um Caminho Para a Reflexão Do Atual Contexto Brasileiro

“…A gente tem que tá lembrando as pessoas que tem que mandar para ela em PDF. (SILVA, 2020) Embora as dificuldades existam no trato da inclusão, a adaptação de materiais é apenas uma prática necessária por parte dos educadores e educandos, com relação à pessoa com deficiência e ao processo de ensino-aprendizagem individual e da própria turma. Nesse sentido, Suelly faz questão de argumentar o que costuma ser comum com os sujeitos que vivenciam, na prática, processos educacionais inclusivos: o de que participar do processo é um aprendizado constante.…”

“…Porém, agora, quando nós debatemos tanto a respeito da inclusão das pessoas com deficiência em sala de aula, enfim, outras inclusões também, temos que pensar que nós também temos que mudar. (SILVA, 2020) O convite da educadora às adaptações necessárias diante das diversidades encontradas em sala de aula pode ser visto como peça-chave do processo de historicidade, que envolve a Educação Especial e Inclusiva no Brasil. Não à toa seu comentário sequencial de que se durante as décadas de 1970 e 1980 o aluno que desejasse e tivesse condições de estudar precisava-se adaptar à escola.…”

“…Sairia de lá o formador especial (...) porque daí abrangeria todas as áreas da deficiência. (SILVA, 2020) Por outro lado, se a carga horária em relação à Educação Especial e Inclusiva nos cursos de Pedagogia é pequena, a Fama mantém um trabalho em equipe multidisciplinar de apoio aos docentes e discentes, mas também muito voltado e sem medir esforços no que refere a casos como o de Kelly, apesar de todas as dificuldades enfrentadas. A FAMA possui o NAI (Núcleo de Acessibilidade e Inclusão) e o NADD (Núcleo de Atendimento aos Docentes e Discentes).…”

“…Eu também nunca perguntei a ela o porquê que ela faz esse uso de alguém e não do uso de bengala, até porque, também, dentro do espaço físico do nosso município, nós temos muitas dificuldades: calçadas que estão quebradas, calçadas que estão lisas, lixeiros que não tem pés, o qual se ela fosse usar uma bengala ela poderia se bater no lixeiro. Então, nós temos uma dificuldade no meio social também, para que essas pessoas possam estar livremente tendo a sua orientação, a sua mobilidade no espaço e também nos órgãos públicos (SILVA, 2020).…”