Do projeto “Italianando a San Paolo” ao mapeamento do curso de Italiano nos Centros de Estudos de Línguas (CEL) do Estado de São Paulo: problemas, desdobramentos e propostas de ação

Abstract

O objetivo deste artigo é apresentar o percurso que culminou na realização de um mapeamento dos Centros de Estudos de Línguas (CEL) do Estado de São Paulo com vistas a colher dados atuais sobre esse contexto, principalmente no que diz respeito à situação da língua italiana e aos problemas de ensino. Para isso, partimos de dados gerais sobre o CEL e sobre o projeto “Italianando a San Paolo”, que realizamos em uma das escolas-sede da capital, para depois tratar dos procedimentos de coleta e dos dados obtidos no mapeamento. A análise desses dados mostra, de um lado, que a realidade do ensino de italiano no contexto público parece ter chegado a um patamar desolador; de outro, aponta para a importância da realização de um levantamento como este, que possibilitou encetar um diálogo entre as principais instituições relacionadas ao ensino de italiano no Brasil e cujos desdobramentos trouxeram propostas de ações elaboradas em conjunto já postas em prática, que podem ajudar tanto na melhoria das condições de ensino-aprendizagem nos CEL quanto contribuir com os estudos da área de Italianísticas, pelo fato de estarmos lidando com dados ainda inéditos neste campo de pesquisa.

Os Centros De Línguas E O Potencial Desenvolvimento De Práticas Decoloniais No Ensino, Aprendizagem E Formação Docente

“…A coleta de dados para a pesquisa envolveu buscas realizadas com uso dos seguintes descritores: "Aprendizagem de línguas/idiomas" AND "centros de línguas/idiomas". O corpus está composto por doze trabalhos (BARALDI; HASS; ORTALE, 2016;FRANÇA, 2016;DAMASCO;WELLER, 2017;SANTOS, 2017;RODRIGUES, 2018;COELHO;SILVA, 2018;GOMEZ, 2018;SILVA, 2018;COELHO, 2019COELHO, , 2020SILVA, 2019;VIVACQUA, 2020), selecionados a partir de quatro critérios de inclusão: a) faz referência à temática sobre os centros de línguas, b) contempla o processo de ensino e aprendizagem de línguas; c) são publicados durante o período de 2016 a 2020, e d) estão completos. Vale destacar que o período contempla o início das publicações relacionadas à temática e o ano anterior à escrita deste artigo.…”

“…Os procedimentos teórico-metodológicos ainda envolvem uma pesquisa de natureza qualitativa, com ênfase na discussão sobre o papel desempenhado pelos CLs no processo de ensino, aprendizagem e formação docente, tomando a Análise de Conteúdo como método, com base em Bardin (2011).…”

“…A análise envolveu as seguintes fases: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados, inferência e interpretação (BARDIN, 2011). Na pré-análise, foi possível organizar os dados com o objetivo de constituir o corpus da pesquisa que foi submetido à descrição analítica.…”

A observação da sala de aula como percurso para formação de professores de língua: relação entre os passos pedagógico-didáticos (PPD) e os atos de identidade em um curso de italiano LE em uma escola do Centro de Estudos de Línguas (CEL)

“…O CEL é um projeto de ensino do Estado de São Paulo instituído na Resolução SE nº271, de 20 de novembro de 1987, destinado ao ensino de LE 1 (inglês, espanhol, francês, alemão, japonês e italiano) para os alunos de Ensino Fundamental, Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA) da rede pública, que, em sua maioria, são jovens de baixa renda. Como apontam Baraldi et al (2017), a contribuição do CEL para a difusão de línguas e culturas estrangeiras na formação desses estudantes é reconhecida, inclusive, nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM):…”

“…Um levantamento realizado por Baraldi et al (2017) oferecem o curso de italiano, e 7 deixaram de oferecê-lo. As justificativas para o fechamento dos cursos, de acordo com Baraldi et al (2017), consistem: na dificuldade em se chegar ao número mínimo de 25 alunos, requerido para abertura de turmas; na falta de professores; na pouca divulgação dos cursos; na falta de incentivo dos pais dos alunos e na falta de interesse dos alunos.…”