Effectiveness of Herbal Mouthwash among Visually Impaired Residential School Students

Abstract

Introduction: Visually impaired patients are unable to visualize the plaque on tooth surfaces resulting in inadequate plaque removal and therefore the progression of dental caries and inflammatory disease of the periodontium. The objective of the study was to assess the effectiveness of herbal mouth wash in reduction of plaque and gingivitis among visually impaired children.
 Methods: Randomized controlled clinical trial was conducted with parallel groups study, comprising 6 to 20 year old visually impaired children, 20 in each group (herbal mouth wash or chlorhexidine mouthwash or placebo mouthwash). Plaque and gingival index were recorded at baseline and at the end of the study. Children were asked to use the mouth wash twice daily for two weeks. Analysis was done using Chi-square test for categorical data and Mann-Whitney U test/independent t-test and one way analysis of variance/Kruskal-wallis H test for quantitative data. The level of significance was set at P<0.05.
 Results: Participants showed fair oral hygiene (mean plaque scores of 1.14±0.53) and moderate gingivitis (mean gingival scores of 1.12±0.45) with no significant difference between three groups (P=0.47 and 0.84, respectively). Significant reduction of plaque and gingivitis was seen at follow-up with no significant difference between herbal and chlorhexidine mouthwash. However, significant difference was found between placebo and herbal/chlorhexidine mouthwash.
 Conclusions: Herbal mouthwash showed significant effect on reducing plaque formation and gingivitis in visually impaired students. The effectiveness of herbal mouthwash was analogous to the gold standard chlorhexidine.

Personal Cleanliness for Children with Specific Needs: Scoping Review

“…In addition, there was also a problem of patients with visual impairment not being able to see a plaque on the tooth surface, resulting in inadequate plaque loss, development of dental caries, and periodontal inflammatory disease. (Dahal, Shrestha, and Bhagat 2018) In children with intellectual disabilities, the study results showed that other factors influencing the respondents' skills in cleaning dental plaque were the primary characteristics factors of children, excellent motor skills. (Sandy, Priyono, and Widyanti 2016) In an oral health status study conducted by Naveen et al with the target of children with intellectual disabilities, it was stated that 87.1% of children with disabilities (study group) had periodontal problems/conditions due to poor maintenance of oral hygiene.. (Katragadda, V, and Durga Mahendra 2021).…”

Salud bucal en la población con discapacidad visual: revisión de literatura

“…Niños entre 5 y 12 años Dahal S, Shrestha A, Bhagat T. 2018 (27) Evaluar la efectividad del enjuague bucal a base de hierbas en la reducción de la placa y la gingivitis en niños con discapacidad visual…”

“…Se demuestra que la técnica de BM es eficaz para mantener niveles de placa bacteriana bajos en personas con DV, es de resaltar que se debe realizar el seguimiento en la práctica de la técnica de cepillado debido a que se desconoce si después de terminados los estudios se continúa aplicando la misma. En cuanto a la edad de las personas involucradas en las intervenciones educativas, no se encontró ningún estudio realizado con adultos, la edad máxima que se reporta en los artículos es de 20 años (27) . Con respecto a las metodologías educativas para realizar una adecuada intervención en higiene bucal en niños y adolescentes con DV se requiere emplear diferentes métodos de entrada sensorial que han sido utilizados de forma variada en los estudios: braille (27,31,35,36) , audio-táctil-performance (ATP) (33,36) , braille y táctil (25) , braille y audio (24,26,29,34) y braille, audio y táctil (14,28,30,32) .…”

“…En cuanto a la edad de las personas involucradas en las intervenciones educativas, no se encontró ningún estudio realizado con adultos, la edad máxima que se reporta en los artículos es de 20 años (27) . Con respecto a las metodologías educativas para realizar una adecuada intervención en higiene bucal en niños y adolescentes con DV se requiere emplear diferentes métodos de entrada sensorial que han sido utilizados de forma variada en los estudios: braille (27,31,35,36) , audio-táctil-performance (ATP) (33,36) , braille y táctil (25) , braille y audio (24,26,29,34) y braille, audio y táctil (14,28,30,32) . Como recomendación explícita, en la mayoría de los estudios se sugiere combinar los métodos y no hacer uso de ellos de forma separada, ya que esto impide una adecuada y óptima comprensión de lo enseñado.…”

“…Como recomendación explícita, en la mayoría de los estudios se sugiere combinar los métodos y no hacer uso de ellos de forma separada, ya que esto impide una adecuada y óptima comprensión de lo enseñado. Al mismo tiempo, son variadas las formas en que estos son usados, por ejemplo, la escritura en braille consta de ayudas como folletos, encuestas y cartillas (14,(24)(25)(26)(27)(28)(29)(30)(31)(32)(34)(35)(36) ; la instrucción guiada se realiza a través de métodos audibles que pueden ser cuentos infantiles, canciones, audiolibros o charlas pedagógicas (14,24,26,28,29,30,32,34) ; referente al tacto se hace uso de macromodelos con los que se explica el uso del cepillo dental (25,28,30,32) . De manera que la combinación de dichos métodos aumentan la eficacia y eficiencia de los resultados finales.…”