Effects of three types of retirement preparation program: A qualitative study of civil servants in Brazil

Papel de trabalho, carreira, satisfação de vida e ajuste na aposentadoria

“…Em decorrência da centralidade do trabalho durante a carreira regular, com o advento da aposentadoria poderá vir a acontecer um desequilíbrio na organização dos papéis, bem como uma confusão nos seus desempenhos, o que implica a necessidade de refletir sobre a redistribuição do tempo e da dedicação conferido a cada um deles. A aposentadoria pode ser concebida como um processo de transição do curso de vida, que marca o início de um novo estágio, no qual os trabalhadores precisam se adaptar às mudanças significativas que acompanham a transição com a finalidade de buscar o conforto psicológico com a vida de aposentados (Leandro-França, van Solinge, Henkens, & Murta, 2016).…”

“…Outros fatores relacionados positivamente ao ajuste e satisfação de vida na aposentadoria são: ter realizado planejamento para a aposentadoria (França et al, 2014;Leandro-França, et al, 2016, Yeung & Zhou, 2017, aposentar-se para fazer outras atividades, engajar-se em lazer e trabalho formal (Wang, et al, 2011) ou voluntário (Krawulski, Boehs, Cruz, & Medina, 2017;Wang, et al, 2011). Por outro lado, aposentar-se mais cedo do que o esperado (Wang et al, 2011), ou de forma involuntária e abrupta (Bonsang & Klein, 2012;Dingemans & Henkens, 2014) afetam negativamente a adaptação, enquanto a voluntariedade do processo de transição (Bonsang & Klein, 2012;Heybroek et al, 2015) e estar desempregado (Heybroek, 2011;Wang, et al, 2011), antes de tornar-se aposentado, estão positivamente relacionados ao processo de ajuste e satisfação de vida.…”

Avaliação de Impacto e Suporte de um Curso de Preparação para Aposentadoria

“…Estima-se que isso tenha ocorrido por dois fatores: primeiro, a realização das etapas de um programa com esse foco -especialmente o programa continuado, modalidade preferida das organizações públicas brasileiras e que apresenta maiores efeitos no comportamento dos participantes (Leandro-França et al, 2016;Seidl et al, 2014) -requer um tempo maior para planejamento, divulgação e implementação. Desse modo, é possível que o período estabelecido para avaliação de impacto do curso (6 meses) não tenha sido suficiente para captar um melhor resultado nesse aspecto para esses cursistas.…”

“…Em geral, quanto à estrutura, os PPAs contemplam módulos informativos, bem como estratégias vivenciais, ou seja, integram exposição dialogada e atividades interativas. Quanto ao formato, podem ser breves, de um a três encontros; intensivos, com carga horária concentrada em poucos dias consecutivos; ou continuados, com vários encontros, em geral entre oito e 20, distribuídos a cada semana, quinzena ou mês (Leandro-França, 2016;Leandro-França, van Solinge, Henkens, & Murta, 2016).…”

“…Destaca-se que não foram encontrados, na literatura nacional e internacional, estudos que avaliaram cursos para capacitar profissionais sobre programas de preparação/educação para aposentadoria. As publicações encontradas geralmente descrevem os programas implementados ou apresentam resultados acerca de seus efeitos para os participantes (Leandro-França et al, 2016;Martins & Borges, 2017;Murta et al, 2014). A seção a seguir traz uma breve revisão dos construtos analisados neste estudo.…”