Ein Vergleich von Kindern mit und ohne pragmatisch-kommunikativen Defiziten in ihren kognitiven Basiskompetenzen und im Verhalten

Abstract

Zusammenfassung Hintergrund: Die Studie befasst sich mit verschiedenen kognitiven Basiskompetenzen und m?glichen Verhaltensauff?lligkeiten bei Vorsch?lern mit und ohne Defizite in der Pragmatik, um einen Beitrag zum besseren Verst?ndnis von sozial-pragmatischen F?higkeiten zu leisten. Methode: Anhand von multivariaten Varianzanalysen werden die Elterneinsch?tzungen zu exekutiven Funktionen und zur sozial-emotionalen Entwicklung von 268 Kindern untersucht. Ergebnisse: Die Risikogruppe erreicht deutlich h?here Problemwerte in den exekutiven Funktionen und weist h?ufiger Verhaltensauff?lligkeiten, Hyperaktivit?t und sozial-emotionale Probleme auf. Diskussion: Defizite in der Pragmatik scheinen h?ufig mit externalisierenden Verhaltensweisen und niedrigeren Leistungen im Arbeitsged?chtnis einherzugehen.

Unterscheiden sich Kinder mit und ohne pragmatisch-kommunikative Defizite in ihrer Mediennutzung?

“…Für den Bereich der pragmatischkommunikativen Fähigkeiten spielt möglicherweise v. a. eine medien-oder umweltbedingte soziale Interaktion während der Mediennutzung eine Rolle. Auch könnten Einschränkungen in den exekutiven Funktionen, die mit den pragmatischen Fähigkeiten zusammenhängen [26,27], dazu beitragen, dass sich Kinder mit Defiziten im Bereich der Pragmatik in einem geringeren Ausmaß mit den Medien auseinandersetzen.…”