Eksplorasi Keterampilan Penalaran Ilmiah Berdasarkan Jenis Kelamin Siswa SMA

Abstract

<p><strong>Abstract:</strong> Scientific reasoning skills are very important for students to be obtained as their future provisions considering they are firmly related to problem solving and critical thinking skills. The purpose of this study was to identify high school students’ SRA based on gender in Situbondo Regency. This research method is quantitative descriptive utilizing a sample of 195 high school students selected utilizing purposive sampling. The instrument consisted of 26 open-ended multiple-choice questions with a reliability coefficient α = 0.797. The results of this research indicate that the distinctions in SRA between male and female students are inexistent. However, female students have a slightly higher average SRS value and outperform the SRS level achievement of male students, spesifically on correlational reasoning, probabilistic reasoning, and hyphotetico-deductive reasoning. In addition, most of students (84,10%) remain on the concrete operational level and this indicates that the students’ SRSs is still low. Combinatorial reasoning considered as the lowest achievement indicators whilst correlation reasoning indicators quite the opposite. Based on the findings, the implication based on theory and practices have been discussed.</p><strong>Abstrak:</strong><em> </em>Keterampilan penalaran ilmiah sangat penting dimiliki siswa sebagai bekal masa depan mereka, karena berkaitan erat dengan pemecahan masalah dan ketereampilan berpikir kritis. Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi Keterampilan Penalaran Ilmiah siswa SMA berdasarkan jenis kelamin di Kabupaten Situbondo. Metode penelitian ini adalah deksriptif kuantitatif, dengan sampel sebanyak 195 siswa SMA dipilih dengan <em>purposive sampling. </em>Instrumen terdiri atas 26 butir soal pilihan ganda berlasan terbuka dengan koefisien reliabilitas α = 0,797. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan KPI antara siswa laki-laki dan perempuan. Namun demikian, siswa perempuan memiliki nilai rata-rata KPI sedikit lebih tinggi dan mengungguli pencapaian level Keterampilan Penalaran Ilmiah siswa laki-laki, khususnya pada penalaran korelasi, probabilistik, dan <em>hypothetico-deductive reasoning</em>. Selain itu, sebagian besar siswa (84,10%) berada pada tingkat operasional konkret dan hal ini mengindikasikan KPI siswa masih rendah. Penalaran kombinatorial sebagai indikator capaian terendah, sementara indikator penalaran korelasi sebaliknya. Berdasarkan temuan, implikasi berdasarkan teori dan praktik telah didiskusikan.

Analisis Profil Scientific Reasoning Ability dan Korelasi terhadap Hasil Penilaian Akhir Semester Peserta Didik pada Pembelajaran IPA

“…Scientific Reasoning Ability dapat diartikan sebuah kemampuan peserta didik dalam mengelolah sebuah informasi berdasarkan observasi langsung dan mengambil keputusan yang kompleks dari objek yang dilihat (Fawaiz et al, 2020). Hal ini sejalan dengan (Prastiwi et al, (2018) bahwa, Scientific Reasoning Ability merupakan kemampuan yang dimiliki seseorang yang bermanfaat untuk memberikan kesimpulan berdasarkan bukti yang ditemukan.…”

“…Indikator yang dimiliki oleh Scientific Reasoning antara lain Controlxof Variabel (CV), Correlational Thinking (CT), Probabilistic Thinking (PBT), Proportional Thinking (PPT), Hypothetical Deductive Reasoning (HDR) (Erlina et al, 2016) dan Combinatorial Reasoning (CR) (Firdausi et al, 2020;Manwaring et al, 2018). Selanjutnya didalam scientific reasoning ability menerapkan beberapa prinsip mulai dari mengajukan suatu hipotesis, melakukan percobaan, penyelidikan ilmiah, merencanakan sebuah desain penelitian hingga menarik kesimpulan dai suatu kegiatan (penelitian) (Balqis et al, 2019;Fawaiz et al, 2020;Muchoyimah et al, 2020) sehingga dampak dari scientific reasoning ability yaitu berpengaruh dalam proses pembelajaran dan hasil belajar. Balqis et al, (2019) menegaskan bahwa, kemampuan Scientific Reasoning menpengaruhi hasil belajar Hal ini dikarenakan peserta didik dapat dengan mudah menyelesaikan suatu permasalahan jika memiliki Scientific Reasoning yang tinggi (Hejnová et al, 2015;Hong et al, 2014) serta kritis dalam memilah dan memilih informasi (Develaki, 2018).…”

Kemampuan Awal Penalaran Ilmiah Peserta Didik SMA berdasarkan Gender Pada Materi Ekosistem

“…Penalaran ilmiah dikatakan dapat berkaitan dengan bukti teori dalam mengumpulkan data tentang dunia alami dan juga berkaitan dalam perumusan teori dan hipotesis, dengan begitu penalaran diartikan dalam menarik kesimpulan dari prinsip dan bukti (Dorfner et al, 2018) Gender menjadi salah satu faktor bagi penelitian untuk melihat kemampuan keterampilan dan proses pembelajaran pada bidang pendidikan. (Fawaiz et al, 2020). Pada beberapa peneliti terdahulu yang meneliti terkait gender terhadap penalaran ilmiah (1) Acar et al, (2015) tidak ada perbedaan gender yang ditemukan pada saat mengukur penalaran ilmiah pada materi fisika.…”

“…Pada beberapa peneliti terdahulu yang meneliti terkait gender terhadap penalaran ilmiah (1) Acar et al, (2015) tidak ada perbedaan gender yang ditemukan pada saat mengukur penalaran ilmiah pada materi fisika. (2) Fawaiz et al, (2020) menunjukan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara siswa laki-laki dengan siswa perempuan terhadap kemampuan penalaran ilmiah siswa. Namun survei lapangan menyebutkan bahwa kinerja laki laki menunjukan jauh lebih baik dibanding dengan perempuan dalam kemampuan penalaran probalistik.…”

“…Berdasarkan hasil penelitian yag dilakukan menunjukan capain tingkat penalaran ilmiah siswa kelas X SMA di salah satu kabupaten sukabumi ada pada kategori kurang. Gender tidak memiliki pengaruh terhadap perbedaan tingkat penalaran , sesuai pada hasil data yang dtunjukan pada tabel 3. temuan ini juga sejalan pada penelitian (Acar et al, 2015, Fawaiz et al, 2020, Piraksa et al, 2014 yang menunjukan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan terkait kemampuan penalaran ilmiah siswa laki-laki dengan siswa perepuan.…”