“El manifiesto académico. De la universidad ocupada a la universidad libre”

Abstract

Resumen. Las universidades están siendo ocupadas por la perspectiva empresarial, en un régimen obsesionado con el "reconocimiento" mediante la cuantificación, la competitividad creciente, la eficiencia, la "excelencia" y una errónea idea de salvación económica. Dados los indeseables efectos colaterales de esta ocupación, nos preguntamos cómo ha conseguido esta perspectiva empresarial invadir nuestras preciadas universidades. Ofrecemos una visión alternativa del futuro académico a partir de la idea de universidad pública, más próxima a ser un bien común comprometido con el conocimiento de la sociedad que a una corporación. Sugerimos algunas medidas eficaces para generar ese tipo de universidad. Pero dado que la empresa parece inasequible a los argumentos citados, estos cambios sólo pueden darse si los académicos pasan a la acción. Por ello, exploramos algunas estrategias para renovar la vida política de las universidades. Palabras clave: Política académica; Dirección de empresas; Holanda; Universidad Pública; condiciones laborales; acción política.[en] The academic manifesto. From Occupied to Free University Abstract. Universities are occupied by management, a regime obsessed with 'accountability' through measurement, increased competition, efficiency, 'excellence', and misconceived economic salvation. Halffman, W.; Radder, H. CIC. Cuad. inf. comu. 22, 2017: 259-281 260 Given the occupation's absurd side-effects, we ask ourselves how management has succeeded in taking over our precious universities. An alternative vision for the academic future consists of a public university, more akin to a socially engaged knowledge commons than to a corporation. We suggest some provocative measures to bring about such a university. However, as management seems impervious to cogent arguments, such changes can only happen if academics take action. Hence, we explore several strategies for a renewed university politics. Keywords: Academic politics, Management, The Netherlands, Public university, Academic labour conditions, Political action.Sumario. La universidad ocupada. Cuantificar para reconocer. La promesa de una mayor "eficacia". La adoración de la excelencia: ¡¡todo el mundo en la cima!! Dirección empresarial sin contenido. La promesa de salvación económica. ¿Cómo ha podido ocurrir esto? La alternativa: la universidad pública. Si los argumentos no sirven ya, ¡es momento de actuar! Referencias.

Realización académica, diversidad y desigualdad: una aproximación a la antropología académica colombiana

“…Autores de diferentes disciplinas como Guzmán (2010Guzmán ( , 2012, Trein y Rodrigues (2011), Halffman y Radder (2017), Restrepo (2016), López y Román (2017) coinciden en que, durante los últimos cuarenta años, se ha implantado esta perspectiva y sus prácticas típicas en las universidades. Es el resultado de la puesta en marcha de un modelo de administración gerencial, que primero fue desarrollado en el sector privado y después se transfirió a la universidad.…”

Uni-pluriversidad: 20 años de evolución del concepto de Universidad

“…Este cambio pasa de forma indiscutible por asumir que la Universidad es un órgano vivo en constante cambio y, si se quiere, en constante evolución. Por lo tanto, su razón de ser ya no será exclusivamente la de dar respuestas o soluciones a problemas de orden coyuntural, sino visualizar aquellas condiciones emergentes para las que se pueda generar un conocimiento específico (García Pereáñez, 2003;Pérez y Castaño, 2016) y, si se quiere, pasar de una estructura jerárquica a una estructura más representativa (Halffman y Radder, 2017).…”

El conocimiento en la universidad como problema público. Condiciones de producción en la comunicación y las ciencias sociales

“…Pero mientras a Lamont le interesa sobre todo indagar en la diversidad interna de las culturas evaluativas-Historia, Antropología, Economía, Filosofía, etc.-Bourdieu centra su atención en el papel de los poderes políticos y económicos, en cómo moldean a los diferentes actores e instituciones. El sociólogo francés incide en las luchas por la autonomía establecidas entre los que pretenden mantener la pureza del campo académico y los que la subordinan a intereses ajenos a su propia historia (Grenfell, 2007). En este sentido, y en comparación con Lamont, tiende a presentar una visión bastante homogénea del espacio universitario, que se caracteriza por el conflicto permanente entre diferentes grupos sociales.…”