Enhancing Teachers’ Awareness About Relations Between Science and Religion

Bagdonas, Alexandre; Silva, Cibelle Celestino

doi:10.1007/s11191-015-9781-7

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“…Defender o ensino de cosmologia contemporânea deixando de lado estas questões problemáticas é apresentar uma visão distorcida. Justamente por permitir a condução desse tipo de discussões, com uma abordagem histórico-filosófica, a cosmologia contemporânea deveria ter um papel proeminente na educação científica (KRAGH, 2011;SILVA, 2015). Lakatos e, principalmente, Feyerabend concordariam com esta descrição da prática científica, feita pelo historiador da ciência Roberto Martins.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

A favor e contra o método: a tensão entre racionalismo e anarquismo epistemológico na controvérsia entre Big Bang e Estado Estacionário

Bagdonas

2020

Cad. Bras. Ens. Fís.

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Dado o crescimento de visões ingênuas e críticas à ciência e sua autoridade, é natural que se questione as propostas educacionais que possam fomentar ainda mais um relativismo. Tendo em vista esse risco, com base em estudos sobre história da cosmologia na primeira metade do século XX, argumenta-se a pertinência de se incluir controvérsias sobre a natureza da ciência na educação científica. Para isso, são apresentadas e discutidas duas visões antagônicas de filósofos da ciência sobre a mudança das teorias científicas: o racionalismo crítico de Imre Lakatos e o anarquismo epistemológico de Paul Feyerabend. Elas foram empregadas para criar duas sínteses de obras sobre a história da cosmologia: primeiro uma reconstrução racional da história e em seguida uma história com maior espaço para a pluralidade de teorias, incluindo a presença de fatores usualmente considerados não racionais na ciência. Como conclusão, se propõe que este tipo de controvérsia tem potencial para evitar que continuem aumentando visões ingênuas sobre a ciência, tanto baseadas em uma confiança excessiva na autoridade de especialistas, quanto de uma radicalização da desconfiança de qualquer autoridade.

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Section: Considerações Finaisunclassified

A favor e contra o método: a tensão entre racionalismo e anarquismo epistemológico na controvérsia entre Big Bang e Estado Estacionário

Bagdonas

2020

Cad. Bras. Ens. Fís.

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“…A considerable number of country-specific studies have provided additional and partly differentiated evidence of the tension many science teachers feel between religion and science as well as concerning their own concepts in this respect (see e.g. for Brazil El-Hani & Sepulveda, 2010, as well as Bagdonas & Silva, 2015; for Germany Fuchs, 2010; for South Africa Govender, 2017; for Sweden Hansson & Redfors, 2007).…”

Section: Religious Beliefs and Science Teachingmentioning

confidence: 99%

Religious and Professional Beliefs of Schoolteachers – A Literature Review of Empirical Research

Häusler¹,

Pirner²,

Scheunpflug³

et al. 2019

IJLTER

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We review empirical studies on possible relations between schoolteachers' personal religious beliefs or worldviews and their professional thinking and acting. The major underlying assumption of such research is that teachers' religiosity or worldview orientation has an impact on their teaching. Although this assumption has been the basis of much public dispute on various issues, there has been little scholarly attention to and empirical research on this field -particularly in Europe. This review aims to present, summarise and systematise relevant recent studies and discourse. After some theoretical reflections we firstly explore empirical research on how teachers' religiosity and worldview in general is related to their teaching. We secondly focus on studies on relations between religious beliefs in particular and science teaching. As two special constellations, research on teaching religion as a subject and studies on teaching in faith-based schools are reported. Finally, studies on the relationship between teachers' religious or worldview beliefs and their job-related self-regulation or coping are presented.

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“…Este diálogo tem acontecido ao longo do século XX. Um dos criadores da teoria do Big Bang, Georges Lemaître, era cientista e padre, enquanto os criadores da Teoria do Estado Estacionário, os físicos e astrônomos britânicos Fred Hoyle, Thomas Gold e Herman Bondi, eram ateus (KRAGH, 2004;SILVA, 2015). • Possibilitar que se evidencie a intensa relação entre Ciência e Cultura (por exemplo: o universo cíclico e a cultura hindu, o Big Bang e a cultura judaicocristã, etc.)…”

Section: Origens Do Universounclassified

“…• Possibilitar o desenvolvimento de visões mais complexas sobre a natureza da ciência, a partir de reflexões envolvendo semelhanças e diferenças entre ciência e religião FOSTER, 2000;REISS, 2008;SILVA 2015).…”

Section: Origens Do Universounclassified

O projeto de lei “Escola sem Partido” e o Ensino de Ciências

Bagdonas

Azevedo

2017

Alexandria: R. Educ. Ci. Tec.

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Palavras-chave:Educação científica. Escola sem partido. Natureza da ciência. Ação comunicativa.Resumo: Discutimos algumas implicações do projeto de lei "Escola sem Partido" (Projeto de Lei n° 867/2015 e Projeto de Lei do Senado n° 193/2016) para o ensino de ciências, em especial para temáticas que apresentem paralelos entre concepções científicas e religiosas, como "origens do universo" e "origem da vida". Para tanto, recorreremos a discussões acerca da natureza da ciência (NdC) bem como alguns ideais comunicativos oriundos da Teoria da Ação Comunicativa (TAC). Keywords:Science education. School without party. Nature of science. Communicative action. Abstract:We discuss some implications of the law project "School without party"(Law project nº 867/2015 and Senate law project n° 193/2016) for science education, with focus on the science and religion issue, the "origins of the universe" and "origins of life". For this purpose, we present discussions regarding the "Nature of Science" and some communicative ideals which emmerged from the "Theory of Communicative Action".

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Enhancing Teachers’ Awareness About Relations Between Science and Religion

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A favor e contra o método: a tensão entre racionalismo e anarquismo epistemológico na controvérsia entre Big Bang e Estado Estacionário

A favor e contra o método: a tensão entre racionalismo e anarquismo epistemológico na controvérsia entre Big Bang e Estado Estacionário

Religious and Professional Beliefs of Schoolteachers – A Literature Review of Empirical Research

O projeto de lei “Escola sem Partido” e o Ensino de Ciências

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