Ensinando Lutas Na Escola: Percepções E Expectativas De Dirigentes Do Ensino Fundamental

Abstract

O objetivo deste estudo é compreender as concepções sobre o perfil do professor de luta pelos dirigentes das escolas de Ensino Fundamental 1 do município de Jaguariúna (SP). Entrevistas semiestruturadas com 30 líderes de 15 escolas públicas e privadas foram coletadas nesta intervenção. A análise dos dados permitiu identificar aspectos importantes do perfil desejado desses profissionais por meio de categorias de base provenientes dos discursos dos dirigentes. Portanto, como resultado, identificamos a perspectiva dos dirigentes escolares sobre as lutas como um conteúdo desejado para este contexto, com preocupações relacionadas à aspectos pedagógicos e a profissionalização dos profissionais de lutas. Acreditamos que a partir dos resultados aqui apontados, novos estudos possam fornecer modelos pedagógicos com o objetivo de formação profissional para esses professores, a fim de garantir uma adaptação para incluir esse conteúdo na escola, seja na educação física escolar ou em projetos extracurriculares.

Formação e prática pedagógica na Educação Física escolar: a percepção dos professores sobre a temática lutas

“…Neste sentindo Lopes e Keer (2015), mencionam Betti (2011), argumentando que o professor deve fazer uso de diversas ferramentas para que os alunos obtenham conquistas e aprendizados nas atividades propostas. Especificamente na esfera educacional as lutas possuem um grande leque de possibilidades para oferecer aos alunos um desenvolvimento saudável, vinculado à compreensão da prática regular de atividade física, pois permitem o aprimoramento das relações sociais, o desenvolvimento do apreço às regras e a valores como cooperação, solidariedade e disciplina (Rodrigues & Antunes, 2019).…”