Ensino de Astronomia para pessoas com deficiência visual: Um levantamento sobre a produção bibliográfica em congressos no Brasil

Abstract

Uma das ciências mais antigas, a Astronomia sempre instigou a curiosidade do ser humano. No entanto, ela não vem sendo ensinada dentro das escolas da maneira como deveria ser. Além disso, com o surgimento da Lei Brasileira de Inclusão[1], o número de alunos com deficiência visual vem aumentando nas escolas. Porém, os educadores, em grande parte, não são preparados para trabalhar Astronomia na sala de aula, muito menos com alunos com deficiência visual. Diante dessa realidade, foi proposto neste trabalho, uma revisão bibliográfica, para investigar as tendências da pesquisa brasileira em Ensino de Astronomia para pessoas com deficiência visual, além de auxiliar educadores em sua busca por fontes para trabalhar este tópico com seus alunos. A pesquisa foi realizada junto aos anais de seis congressos brasileiros. A análise dos dados foi feita com base na Análise de Conteúdo por categorização a partir de três descritores. Algumas conclusões obtidas mostram que o número de pesquisas na área, apesar de serem poucas, vem aumentando nos últimos anos. Além disso, pesquisas vêm sendo feitas não somente no ambiente escolar, mas também fora das escolas. Notou-se também que a maioria das publicações envolvem fabricação e uso de matérias táteis, por serem mais fáceis e práticos de trabalhar, além da possibilidade de serem fabricados com materiais de baixo custo.

Formação De Professores E O Ensino De Astronomia Nos Anos Finais Do Ensino Fundamental: Um Olhar Para Dissertações E Produtos Educacionais De Mestrados Profissionais

“…Destacamos também as dissertações de Santana (2015) e Santos (2018), que abordam a Astronomia de modo inclusivo, desenvolvendo recursos táteis para estudantes com deficiência visual, visto que estes são os recursos mais eficientes nos processos de ensino-aprendizagem deste grupo de pessoas (Santos, Paganotti & Leão 2021). Estes dois trabalhos possuem o enfoque teórico em Vygotsky, especialmente o de Santos (2018) ao tratar de signos como mediadores da aprendizagem para alunos cegos e a construção do conhecimento pela interação com colegas videntes.…”

Ensino de Óptica para Pessoas com Deficiências Visuais

“…No Brasil há diversos dispositivos legais visando garantir a inclusão da pessoa com deficiência na sociedade, como a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Brasil, 2015). Apesar disto, ainda é frequente a exclusão do aluno com deficiência visual no processo de ensino e aprendizagem, assim como é pequeno o número de trabalhos sobre este tema (Andrade, & Schwerz, 2018, Santos, & Faria, 2020, Santos et al, 2021, Silva, & Lopes, 2020.…”