Entre o dizer e o mostrar: a transcrição como modalidade de enunciação

Flores, Valdir do Nascimento

doi:10.22456/2238-8915.39566

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“…Ou seja, a transcrição, na perspectiva enunciativa, supõe uma dupla instância enunciativa, configurando-se sempre como uma enunciação sobre outra enunciação. Para mais sobre o assunto, ver Flores (2006) e Surreaux (2006).…”

Section: )unclassified

A prospecção de “O aparelho formal da enunciação”

Aresi

2019

Letronica

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O presente estudo tem por objetivo a realização de uma leitura do artigo de Émile Benveniste intitulado “O aparelho formal da enunciação” (1970), normalmente considerado como um trabalho de sistematização metodológica da reflexão enunciativa desenvolvida pelo linguista ao longo de três décadas, buscando, em complementaridade com essa visão, destacar o seu aspecto prospectivo e de abertura teórica em relação ao estudo da enunciação. Para tanto, quatro pontos são destacados, a partir dos quais acredita-se ser possível contemplar a possibilidade deixada por Benveniste de novas perspectivas para a análise enunciativa. São eles: a) o aspecto da realização vocal da língua; b) o aspecto da semantização da língua; c) o aspecto redimensionado do quadro formal de realização da língua; d) o último parágrafo do artigo, no qual Benveniste fala sobre os desdobramentos futuros do estudo da enunciação.

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Section: )unclassified

A prospecção de “O aparelho formal da enunciação”

Aresi

2019

Letronica

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“…Em suma, analisar uma hipótese sobre o funcionamento da linguagem é tratar do que é próprio do funcionamento da linguagem e inerente a ele. Se a hipótese sobre o funcionamento da linguagem revela 5 Para uma discussão específica sobre Enunciação e transcrição, Flores (2006), conforme bibliografia. 6 A noção de hipótese sobre o funcionamento da linguagem é central para os estudos do grupo mencionado na primeira nota.…”

Section: Algumas Palavras Sobre a Problemática Da Transcriçãounclassified

“…Não há trabalho de natureza científica que escape à problemática do dado e, em Linguística, tal aspecto se torna ainda mais caro, uma vez que a ferramenta para descrição e análise do dado, a língua, é igualmente o próprio dado. Tal particularidade, discutida em trabalhos anteriores (FLORES, 2006(FLORES, , 2010(FLORES, e 2012NUNES, 2007NUNES, e 2012, convoca-nos a recolocá-la na ordem do dia por uma necessidade de dupla natureza: teórico-epistemológica e prática. A primeira deriva do fato de haver diferentes maneiras de se trabalhar com corpus em Linguística e, independentemente da teoria assumida, o lugar ocupado pelo dado deve ser presente ao teórico/pesquisador.…”

Section: Introductionunclassified

O trabalho com dado e banco de dados: considerações por meio de uma teoria enunciativa da linguagem

Nunes

Flores

2017

Let. Hoje (Online)

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Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que a publicação original seja corretamente citada. Abstract:The objective is to discuss the notions of datum and analysis when the theory in question is an enunciative one, bearing in mind two central questions: if the several enunciative theories question language through a semantic point of view, aiming at studying what is singular in the speech of each speaker, how can an enunciative study be based on a corpus and, even more, constitute a database? Are enunciative studies not refractory, in a certain way, to the notion of linguistic study based on corpora? In order to answer these two questions, we present the example of a database of language disorders, ENUNSIL (Banco de Dados Enunciação e SIntoma na Linguagem), considering that, if the notion of datum is problematic to enunciative studies, such difficulties augment exponentially when symptomatic speech is at stake.

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“…No que diz respeito às transcrições, cabe aqui apontar a discussão proposta por Orlandi (2004), em relação à materialidade do texto, e o trabalho de Flores (2006), em relação à transcrição como ato enunciativo. Orlandi (2004), em Interpretação: autoria, leitura e efeitos do trabalho simbólico, relaciona as modificações na materialidade do texto com diferentes gestos de interpretação.…”

Section: A Composição Do Corpus De Pesquisaunclassified

“…Em articulação à proposta de Orlandi (2004), mobilizo a compreensão de Flores (2006) a respeito de transcrições. Para o autor, a transcrição se constitui em um ato enunciativo por não poder ser desvinculada daquele que a escreve.…”

Section: A Composição Do Corpus De Pesquisaunclassified

A formação de professores de língua portuguesa para o aluno surdo: identificações e representações

Moraes¹

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entrevistas semi-estruturadas realizadas com os professores em formação da referida turma. O processo de análise indicou que há um eixo central nas representações indiciadas: a impossibilidade de falar do surdo sem falar do ouvinte. Percebeu-se que a constituição deste professor em formação se dá na tensão entre as representações de surdo possíveis de serem percebidas em discursividades do imaginário social, nas representações dos participantes da pesquisa já afetadas pela experiência e na consequente interdiscursividade do LPDL, em especial, dos Estudos Surdos.Palavras-chave: professor em formação, surdo, sujeito, discurso ABSTRACT The aim of this research is to raise questions and analyze the effects a teaching education program has on the majoring teacher's discourse memory and the consequences these effects have upon his/her positioning as a teacher. Therefore, three resulting axes of analysis derived from the main central pole: inability to speak about the other without speaking about himself or herself are investigated. The three analysis axes are: the representations of deaf people, the representations of sign language and/or Libras -Brazilian Sign Language -and also the representations of being a teacher. All of them occurred in the last term Portuguese undergraduate students' speech who were to major in Libras, the first group of students of the Portuguese Language Course with major in Libras of the Federal University of Uberlândia -UFU. It was hypothesized that due to discourse transfer the teacher allots idealized role in speech to hearing people. The research guiding principles are the French Discourse Analyses and some other concepts from Psychoanalysis, mainly the ones that refer to the notion of language and subject. Such approach focuses on discourse heterogeneity that forms the constituted social-historically subject's speech. In terms of methodology, semi-structured interviews were carried out to LPDL majoring students, future teachers, from the above mentioned class. The analysis process showed that there is a core axis in the representations: lack of ability of speaking about deaf people without speaking about the hearing ones.Moreover, it was observed that the foundation of the teacher education occurs in the tension between deaf people's representations which can be noticed in social imagery, in the research subjects' representations which had already been affected by previous experience and in the consequential LPDL interdiscourse, particularly in the Deaf Studies.

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Entre o dizer e o mostrar: a transcrição como modalidade de enunciação

Abstract: .

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A prospecção de “O aparelho formal da enunciação”

A prospecção de “O aparelho formal da enunciação”

O trabalho com dado e banco de dados: considerações por meio de uma teoria enunciativa da linguagem

A formação de professores de língua portuguesa para o aluno surdo: identificações e representações

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