Esportes de invasão/territoriais na Educação Física escolar: considerações pedagógicas

Abstract

A Pedagogia do Esporte tem se dedicado nas últimas décadas a auxiliar nos processos de ensino, vivência, aprendizagem e treinamento, a fim de garantir melhores práticas esportivas e o desenvolvimento de indivíduos. A Educação Física Escolar é um dos cenários em que modalidades coletivas esportivas devem ser consideradas como um conteúdo para crianças e jovens, a partir de suas realidades e potencialidades, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades e competências biopsicossociais. Tendo em vista o documento norteador para escolas, a Base Nacional Comum Curricular e os Referenciais da Pedagogia do Esporte, o presente capítulo busca sinalizar possibilidades de organização, sistematização e avaliação do ensino dos esportes de invasão/territoriais no contexto escolar.

Conhecimento de estudantes de educação física sobre os jogos esportivos de bola

“…Verifica-se, assim, que além de não ser a mais citada enquanto fonte de conhecimento para determinado jogo esportivo de bola, os quatros jogos em que ocupou o 2º lugar são os mais populares, corroborando o conservadorismo instaurado na educação física escolar brasileira apontado pela literatura (Betti, 1999;Souza, 2003;Pereira;Marilene, 2009;Silveira, 2007;Lara Sánchez;Cachón Zagalaz, 2010;Giglio, 2011;Albuquerque, 2011;Ono, 2011;Souza, 2011;Costa Neto;Santos, 2012;Hack et al, 2012;Barros;Reis, 2013;Silva, 2013;Veronez, 2015;Baia;Bonifácio;Costa et al,2016;Rodoy;Brandl, 2016;Ginciene;Impolcetto;Darido, 2017;Neves, 2017;Silva et al, 2017;Teixeira et al,2017;Fermino, 2018;Matos, 2018;Remonte, 2018;Tomita;Canan, 2019;Constantino;Rojo, 2020;Sontag et al, 2020;Canan et al, 2023).…”

“…A denúncia crítica à esse conservadorismo e consequente limitação de conteúdos da Educação Física como um todo e principalmente da educação física escolar é reincidente e não é prerrogativa da atualidade ou mesmo do Brasil (Betti, 1999;Souza, 2003;Pereira;Marilene, 2009;Silveira, 2007;Lara Sánchez;Cachón Zagalaz, 2010;Giglio, 2011;Albuquerque, 2011;Ono, 2011;Souza, 2011;Costa Neto;Santos, 2012;Hack et al, 2012;Barros;Reis, 2013;Silva, 2013;Veronez, 2015;Baia;Bonifácio;Costa et al,2016;Rodoy;Brandl, 2016;Ginciene;Impolcetto;Darido, 2017;Neves, 2017;Silva et al, 2017;Teixeira et al,2017;Fermino, 2018;Matos, 2018;Remonte, 2018;Tomita;Canan, 2019;Constantino;Rojo, 2020;Sontag et al, 2020;Canan et., 2023). Tendo esse quadro em vista, adotou-se como objetivo desta pesquisa, identificar quais os jogos esportivos de bola mais conhecidos por estudantes de Educação Física e quais as fontes pelos quais chegam a esse conhecimento.…”

“…Outros jogos são conhecidos por menos do que 70 estudantes. Percebe-se a prevalência de conhecimento acerca dos jogos mais populares, corroborando o que têm apontado a literaturaAlbuquerque, 2011;Mendes; Navarro, 2015; Canan et al,2023).…”