Estado, sociedade e políticas de trabalho e emprego voltadas para os jovens no Brasil

Nunes, Maisa Bruna de Almeida; Fernandez, Cristiane Bonfim

doi:10.1590/1414-49802016.00100007

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“…).Também é recorrente como objetivo destas pesquisas o levantamento da evolução histórica das políticas de qualificação profissional, visando analisar tanto os modelos de educação estabelecidos por elas quanto o beneficiamento de grupos específicos, como jovens, trabalhadores e atores locais(FILGUEIRAS, 2011;LIMA, 2014;MONTALVÃO, 2015).Outros temas que figuram como foco destas pesquisas são: discutir a relação entre qualificação e as políticas de trabalho e emprego (MIRANDA;ARAÚJO, 2006;TOMAZONI, 2007;NUNES; …”

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Políticas públicas e qualificação profissional em turismo: uma análise das metodologias de pesquisa

Silva¹

2020

REVISTA OIT

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A qualificação profissional vem caracterizando-se como objeto de crescente interesse para as políticas públicas, ganhando também atenção das pesquisas acadêmicas no campo do turismo. Assim, o objetivo deste trabalho é analisar metodologias utilizadas em pesquisas nos campos de estudo das políticas públicas de qualificação profissional e da qualificação profissional em turismo. A metodologia utilizada baseou-se em uma revisão integrativa de literatura acerca dos campos de estudo mencionados, com levantamento bibliográfico nas bases de dados Scopus, Web of Science, Scielo, Spell, Redalyc e Google Acadêmico. Foram analisados 45 trabalhos e identificados 20 procedimentos metodológicos de pesquisa. As pesquisas contribuem para construção de um histórico das políticas da área e um panorama da diversidade de programas nas regiões brasileiras, todavia a produção é insuficiente sobre avaliação dos resultados dos programas e sobre as ações de qualificação em turismo. Como resultado da análise das metodologias, averiguou-se que parte das pesquisas visava debates mais teóricos e conceituais; parte debruçou-se sobre dados e documentos; e parte analisou a execução prática do fenômeno. Quanto às contribuições para o tema "Políticas públicas de qualificação profissional em turismo", apreendeu-se ainda que a escolha na dimensão de qualificação que será abordada (educação/trabalho/política) possui influência na escolha da metodologia da pesquisa.

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Políticas públicas e qualificação profissional em turismo: uma análise das metodologias de pesquisa

Silva¹

2020

REVISTA OIT

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“…dos entendimentos sobre a juventude ao longo da História e concluem que: o conceito de juventude não possui uma definição única, nem estática, pois em cada período, em cada momento histórico, cada geração traz marcas próprias dentro do contexto social, portanto os sujeitos são influenciados pela sociedade em que vivem e, por isso, comportam-se, pensam e agem de maneira diferenciada.As autoras também afirmam que "a política pública se refere a uma política cuja principal característica é o fato de ser pública, isto é, de todos, e não por ser estatal (do Estado) ou coletiva (de grupos particulares da sociedade) e muito menos individual. "(NUNES; FERNANDEZ, 2016, p. 66). Assim, "a política pública é concebida como uma estratégia de ação pensada, planejada e avaliada a partir de uma racionalidade coletiva em que tanto o Estado como a sociedade desempenham papeis ativos, envolvendo diferentes atores[...]."…”

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Políticas Públicas De Trabalho Destinadas Aos Jovens Em Situação De Vulnerabilidade Socioeconômica: Produção Acadêmica Em Periódicos Brasileiros Entre 2004 E 2019

Campos

Perdigão

2020

RTE

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Este artigo tem como objetivo a apresentar e discutir a produção acadêmica brasileira sobre as políticas públicas de trabalho direcionadas aos jovens em situação de vulnerabilidade socioeconômica. Foram analisados os artigos publicados em periódicos brasileiros no período de 2004 a 2019, tendo como fonte de buscas a base de dados SciELO (Scientific Eletronic Library Online). Das 55 publicações encontradas, apenas 10 foram discutidas no presente estudo, posto que metade dessas publicações tratam especificamente de políticas públicas de trabalho para a juventude e a outra metade discute esse tema a partir de questões como “políticas públicas para a juventude”, “trabalho decente”, “condição dos jovens ‘nem nem’ no Brasil”, entre outros. A partir do levantamento bibliográfico realizado, constatou-se a relevância de se discutir as políticas públicas de trabalho destinadas aos jovens em situação de vulnerabilidade, uma vez que as políticas de transferência direta de renda e as políticas de qualificação e inserção dos jovens no mercado de trabalho são importantes para a redução do percentual de jovens na condição “nem nem” e na inserção desse público no mundo do trabalho.

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“…De qualquer forma, questiona-se o "modelo da escola universalista republicana como forma de domesticação da criatividade dos alunos" (op.cit, p.47) em contrapartida ao modelo de escola plural, que corre o risco de cair em relativismos que delimitam os valores de justiça social. Silva, Pelissari e Steimbach (2013) focalizam a relação entre juventude e escola, tema que se desdobra em especificidades, tais como juventude e sexualidade ou gênero (SALES e PARAISO, 2013;WELLER,2005), juventude e violências (SALLES, SILVA e FONSECA, 2014); FONSECA e POLIDO, 2017), políticas para a juventude (NUNES e FERNANDEZ, 2016), juventude e participação política em suas diversas faces (CASTRO, 2008;MARTINS e DAYRELL, 2013;DE TOMASI, 2014;MOURA, 2015).…”

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Justiça e democracia na escola: a arte de justificar práticas

Botler

2018

ETD - Educ. temat. digit.

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Introdução: O artigo propõe-se a caracterizar a estruturação da experiência escolar no sentido de tornar visíveis as injustiças que a compõem, bem como ampliar a compreensão sobre as concepções de justiça escolar por parte de sujeitos brasileiros e portugueses em termos de sua organização e justificação na contemporaneidade. A análise é distinta e complementar ao viés jurídico que vem tendo centralidade nos debates educacionais quando o assunto é Justiça. Método: Apresenta resultados de pesquisa que teve por objetivo analisar concepções de estudantes de escolas brasileiras e portuguesas a respeito de justiça, escola justa, práticas justas/ injustas no interior da organização escolar. O estudo de casos recorreu a entrevistas realizadas em 4 escolas de ensino médio, cujos dados foram analisados com base na abordagem da Análise de Conteúdo. Resultados e Conclusão: Tais dados nos estimulam a considerar que o sentimento de injustiça é mais presente nas escolas brasileiras, em que professores e alunos apontam vivencias de indisciplinas e violências no cotidiano escolar, justificando práticas injustas, alertando para as distintas formas que assume a desigualdade social em ambos os países.

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Estado, sociedade e políticas de trabalho e emprego voltadas para os jovens no Brasil

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Políticas públicas e qualificação profissional em turismo: uma análise das metodologias de pesquisa

Políticas públicas e qualificação profissional em turismo: uma análise das metodologias de pesquisa

Políticas Públicas De Trabalho Destinadas Aos Jovens Em Situação De Vulnerabilidade Socioeconômica: Produção Acadêmica Em Periódicos Brasileiros Entre 2004 E 2019

Justiça e democracia na escola: a arte de justificar práticas

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