Estándares De Evaluación Del Docente De Educación Superior en México Y Argentina

Abstract

En este artículo se muestra un análisis de los organismos de evaluación y acreditación institucional externa de Educación Superior en México y Argentina. El marco de investigación está centrado en información teórica sobre evaluación de la educación, enseñanza, calidad en educación, el rol del docente. El objetivo de esta investigación es comparar los estándares de evaluación de los organismos de evaluación y acreditación que se centran en el docente de Educación Superior en los países de México y Argentina. La metodología utilizada es un análisis documental de los organismos evaluadores y acreditadores de México y de Argentina. Las unidades de análisis fueron los antecedentes históricos, normativas nacionales, normativas internas, propósitos, funciones, organización interna, mecanismos de acción, dimensiones de evaluación y alcances. Se pudo constatar que en México se utilizan indicadores generales para evaluar el desempeño docente en actividades de enseñanza. En Argentina los estándares de evaluación y acreditación están enfocados a la acreditación de las carreras de grado y posgrado. Se reafirma que la preocupación sobre los procesos de evaluación y acreditación institucional externa en México y Argentina benefician las actividades de investigación en detrimento de la calidad de la enseñanza.

Rector universitario del siglo XXI: primeros insumos para un perfil transformador en Latinoamérica

“…La universidad, desde sus orígenes ha enfrentado diversos procesos de cambio, nuevos paradigmas, nuevas metodologías de enseñanza, nuevos modelos de gestión y también nuevas formas de gobernar y se ha ido transformando para responder a las necesidades propias del momento histórico y social donde están insertas (Escalona-Márquez, 2022).…”

Una mirada reflexiva a la Calidad de la Educación Superior

“…En la actualidad la Educación a Distancia ha logrado en parte mitigar los efectos de la continua demanda de Instrucción a nivel superior, siendo en la actualidad una herramienta clave en el desarrollo de cualquier institución de Educación Superior; por lo cual requiere de dedicación en su programación y en la preparación de recurso humano acorde a las necesidades de un desarrollo de Educación. Para eso es fundamental contar con docentes que sean capaces de generar en sus estudiantes las competencias para hacerse responsables de su proceso de aprendizaje, generando en ellos habilidades y aptitudes que les permitan crear estrategias propias de aprendizaje [11][12][13] .…”

“…Las acciones realizadas por las agencias de aseguramiento de la calidad de la educación superior deben centrarse en mejorar la educación, para esto es necesario considerar en sus procesos la participación de todos los actores de la comunidad educativa, de tal forma que genere un impacto positivo en los individuos y la sociedad [11][12][13] .…”

Encuentro de experiencias en la Interacción Social de la Carrera de Nutrición y Dietética

“…Las universidades deben prestar especial atención a las partes interesadas que surjan de los cambios sociales, económicos, políticos y gubernamentales, reconociendo que hacerlo les beneficiará a ellas mismas y a la sociedad en general 5,6 . En ese sentido, la extensión universitaria da mayor relevancia a los temas de entorno y compromiso.…”