Estrategias De Innovación Educativa Para La Gestión De Procesos De Transformación.

Barrio, Manuel Gértrudix; Sánchez, Natalia Esteban; Fernández, Mario Rajas; García, Sergio Álvarez

doi:10.2307/j.ctt1zgwjb7.4

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“…En educación, cuando se habla de innovación, en la práctica totalidad de los casos se hace referencia a circunstancias de cambio positivas y nuevas, como indica su propia denominación. Según la definición de Rivas Navarro (2000), se entiende por innovación: "la incorporación de algo nuevo dentro de una realidad existente, en cuya virtud ésta resulta modificada" (p. 20). Por ello, la innovación debe estar presente de modo continuado en los centros docentes, siempre que quieran estar al día en programas, métodos, actividades o recursos de última aparición.…”

Section: Cambio Reforma Innovación Y Supervisión Educativaunclassified

La Supervisión, Eje del Cambio en los Sistemas Educativos

Casanova

2015

REICE

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La autora considera la función supervisora como eje sobre el cual pueden girar los cambios, reformas e innovaciones educativos de los diferentes sistemas, siempre que se le atribuyan las funciones y competencias adecuadas para intervenir con autoridad en los momentos y situaciones pertinentes. Para justificar esta propuesta, hace un recorrido por las funciones habituales de la inspección que concreta en informar, asesorar, mediar, controlar y evaluar y que engloba bajo la denominación de supervisión educativa haciendo sinónimos los términos supervisión e inspección. Considera la supervisión como puente entre la Administración y el centro docente basando en su correcto y ágil funcionamiento la adecuación rápida del sistema a los requerimientos de la sociedad. Entre las funciones analizadas considera el control y la evaluación como sus campos específicos que permiten garantizar los derechos del niño a una educación de calidad y mejorar la calidad educativa del sistema. Por último considera que la inspección debe avalar la calidad educativa del sistema juntamente con la dirección de los centros, especialmente en situaciones de cambio, innovación y reforma.

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Section: Cambio Reforma Innovación Y Supervisión Educativaunclassified

La Supervisión, Eje del Cambio en los Sistemas Educativos

Casanova

2015

REICE

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Transición a un nuevo plan ¿Qué opinan los estudiantes del desempeño docente?

Morales-Blanco

Rodríguez

Islas

et al. 2022

RDIPyCS

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Este trabajo tuvo como objetivo evaluar la opinión del estudiantado respecto a la práctica docente en los dos currículos (1976 y 2015), en el momento en que ambos planes estaban vigentes. La evaluación del desempeño nos permitió evaluar el impacto del proceso de transición del más reciente plan de estudios. A través de un muestreo no probabilístico de tipo intencional, se aplicó el Cuestionario de Opinión de Estudiantes Sobre la Práctica Docente (COPDE) en su versión digital en tres periodos escolares -2018-1; 2018-2 y, 2019-2-. Se llevó a cabo una ANOVA factorial cuyos resultados indican efectos de interacción significativos entre el plan y la aplicación de 2018-1 y 2018-2 (Sig. = 0,004) y entre el plan y la aplicación de 2018-1 y 2019 (Sig. = 0,001). Los hallazgos obtenidos en este estudio destacan el impacto de la puesta en marcha del plan de 2015 en el desempeño docente del profesorado. Las tensiones de ese momento se concentraron en las opiniones favorables hacia aquellos profesores que imparten asignaturas del plan de 1976. Los análisis de interacción indican que el efecto del plan y aplicación en la opinión sobre el desempeño se acorta a medida que se va instaurando el currículo en la institución; siempre con una tendencia favorable hacia el plan primigenio. En forma paralela la variable formación docente es sustantiva y determinante en la opinión de los estudiantes.

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Antecedentes de la educación superior mexicana: una mirada al sector agropecuario del Estado de Sinaloa

Castañeda

Ganga-Contreras

Castro

et al. 2022

JOA

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En México, desde los años noventa la educación superior se ha expandido y diversificado, generando una cantidad de egresados de nivel licenciatura con tendencia creciente en todas las áreas, por lo cual las ciencias agropecuarias no han sido la excepción. Esta investigación se enfoca en analizar los antecedentes de la educación superior en México y Sinaloa, particularmente en el sector agropecuario, durante el 2010 a 2020, donde la matrícula de estudiantes se ha incrementado un 241 por ciento. La metodología empleada es de carácter descriptivo, basada en el análisis y sistematización de documentos, poniendo énfasis en la gobernanza universitaria como categoría analítica. El comprender los retos de la educación superior en la formación profesional implica reconocer la carencia de coordinación entre los diversos sectores, la falta de vinculación efectiva y de estrategias focalizadas en la inserción laboral, por ello el sistema de educación superior debe ser proactivo ante los cambios generados por la revolución tecnológica e impulsar una mayor inversión en investigación, ciencia y tecnología, mejorando la formación de capital humano.

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Estrategias De Innovación Educativa Para La Gestión De Procesos De Transformación.

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La Supervisión, Eje del Cambio en los Sistemas Educativos

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Transición a un nuevo plan ¿Qué opinan los estudiantes del desempeño docente?

Antecedentes de la educación superior mexicana: una mirada al sector agropecuario del Estado de Sinaloa

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