Estresse ocupacional em professores moçambicanos da educação inclusiva

Abstract

Este estudo objetivou avaliar o estresse ocupacional e as estratégias de enfrentamento em professores da Educação Inclusiva. Participaram do estudo 15 professores moçambicanos que trabalham num Centro de Recursos de Educação Inclusiva na província de Nampula. Os dados foram coletados por meio de um questionário misto, no qual incluía dados sociodemográficos e profissionais, Inventário de Sintomas de Estresse para Adultos de Lipp e algumas questões abertas. A análise de conteúdo categorial das respostas mostrou que os professores perceberam o seu trabalho como estressante. A sintomatologia de estresse foi predominantemente de ordem física. As principais fontes de estresse dos professores foram de natureza situacional. Para fazer face às situações de estresse no trabalho, os professores recorrem essencialmente às estratégias focalizadas na emoção. Sugere-se a modificação do ambiente laboral causador de estresse e a educação e formação dos professores em estratégias de coping.Palavras-chave: educação inclusiva; saúde mental; estresse ocupacional.

Sintomatologia De Stress Em Policiais Da Região Sul De Moçambique Durante a Pandemia Da Covid-19

“…Quando o stress é proveniente do espaço de trabalho ou decorrentes das atividades realizadas naquele ambiente designa-se por stress ocupacional (Aliante, Abacar, & Pereira, 2020;Almeida et al, 2016). Este tipo de stress configura-se quando a origem dos agentes estressores (fatores de stress) é eminentemente do ambiente de trabalho (Friedrich et al, 2015;Marras & Veloso, 2012;Humberto, Abacar, & Aliante, 2021).…”

Sintomas de stress e estratégias de coping em professores moçambicanos do ensino superior

“…Portanto, deve haver uma maior preocupação em prever os fatores de risco e em promover mudanças, programas e intervenções que permitam aumentar a satisfação, o bem-estar, a motivação e a produtividade dos trabalhadores (Almeida et al, 2016). Mesmo assim, as pesquisas sobre o assunto ainda são escassas em Moçambique, especialmente na categoria de professores do ensino superior, tendo sido localizadas apenas pesquisas que envolveram professores do ensino especial (Aliante, Abacar & Pereira, 2020), do ensino primário (Abacar, 2011;Abacar, Aliante & Nahia, 2020;Abacar & Amade, 2018;Abacar & Revenda, 2018;Abacar, Roazzi & Bueno, 2017), do ensino secundário (Abacar & Aliante, 2016), e de formadores de professores do ensino primário , sendo necessária a realização de pesquisas envolvendo professores que trabalham em instituições do ensino superior.…”

Síndrome de Burnout em Professores Moçambicanos do Ensino Fundamental

“…Em Moçambique, além dos riscos do trabalho do professor e da precariedade das condições em que a prática docente se realiza, há insatisfação dos professores do ensino básico da rede pública em relação às suas expectativas sociais e à perspectiva de crescimento profissional, o que pode gerar problemas de saúde psíquica, ou seja, favorecer a ocorrência de índices de estresse no trabalho (Abacar, 2011Aliante, et al, 2020) e da SB (Abacar, 2015;Abacar, Tarcísio, & Aliante, 2017). Possivelmente, um maior número de professores moçambicanos, particularmente do ensino básico, pode estar acometido pela SB.…”