Estressores Ocupacionais e Estratégias de Enfrentamento

Abstract

O presente estudo teve como objetivo conhecer a vivência dos estressores ocupacionais e estratégias de enfrentamento utilizadas na perspectiva dos professores. Participaram do estudo oito professoras provenientes de duas escolas públicas municipais de uma cidade da região metropolitana de Porto Alegre, RS. Como instrumento de coleta de dados foi utilizado o método do diário em sua modalidade qualitativa, estruturado em dois eixos temáticos estabelecidos a priori: estressores e estratégias de enfrentamento utilizadas. Os registros foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo categorial-temática. Como resultados, foram identificados cinco estressores de natureza psicossocial: relação professor-alunos; falta de apoio de familiares de alunos; sobrecarga de papel; conciliar trabalho-família e conciliar trabalho-vida pessoal. As estratégias de enfrentamento referidas foram as com foco na emoção e evitação.

Estresse ocupacional em professores moçambicanos da educação inclusiva

“…ESTUDOS INTERDISCIPLINARES EM PSICOLOGIA Londrina, v. 11, n. 1, p. 162-181, abr. 2020 O estresse ocupacional não apenas pode ter impacto negativo na saúde física e mental dos trabalhadores, interferindo nos altos índices de afastamento laboral, com evidente diminuição da produtividade nas organizações de trabalho (Carlotto, Câmara, Diehl, Ely, Freitas, & Schneider, 2018); mas também pode afetar de forma negativa a eficiência e satisfação do trabalhador (Lipp, Costa, & Nunes, 2017); elevar o risco de acidentes de trabalho, aumento significativo dos custos da saúde pública (Hassard, Teoh, Visockaite, Dewe, & Cox, 2018) e o aparecimento da Síndrome de Burnout.…”

“…Uma das variáveis individuais que tem recebido maior atenção dos estudiosos é a estratégia de enfrentamento ao estresse ou mecanismos de coping (Carlotto et al, 2018;Gonçalves Câmara, Carlotto, & Bedin, 2019). Existem diversos modelos teóricos sobre coping, dos quais se destaca o modelo cognitivista de Lazarus e Folkman (1984).…”

“…remunerações; e d) falta de recursos materiais e didáticos. Alguns aspectos identificados neste estudo têm sido recorrentemente apontados como fontes de estresse ocupacional em professores do ensino básico e da educação inclusiva tanto em Moçambique (e.g., Abacar, Roazzi, & Bueno, 2017;Aliante & Abacar, 2019a, 2019bAliante & Tittoni, 2017;) como a nível internacional (e.g., Antoniou, Polychroni, & Kotroni, 2009;Carlotto et al, 2018;Silveira, Enumo, Pozzatto, & Paula, 2014). Conciliar trabalho e lazer 4 26,6…”

“…Similarmente, a grande quantidade de alunos na sala; problemas comportamentais dos alunos; atitude pública de incompreensão sobre a carga de trabalho do professor; falta de motivação dos alunos; e falta de recursos suficientes para o ensino; foram considerados como fatores de estresse em professores brasileiros de ensino especial . Já Carlotto et al (2018) apontaram a relação professor-aluno; a falta de apoio de familiares de alunos; a sobrecarga de papéis e; os conflitos trabalho-família e família-trabalho como principais estressores em professores brasileiros.…”

Estresse Percebido E O Uso De Álcool, Tabaco E Outras Drogas Entre Universitários

“…O estresse percebido representa um bom preditor de sintomas físicos e sinaliza maior percepção do indivíduo em termos de sua participação na determinação do seu estado de saúde 13 . É importante notar que a simples presença de fatores estressores, por si só não é suficiente para provocar doença, mas a interação entre eles (estressores), o indivíduo (considerando-se aqui a genética e a capacidade adquirida de gerenciar o estresse) e o ambiente, é que condiciona o resultado final 13 .…”