Etnografias em contextos pedagógicos: formar docentes, ensinar antropologia, rever epistemologias

Abstract

Nesta terceira e última parte do dossiê Etnografias em contextos pedagógicos, discorremos sobre as contribuições dos artigos a duas frentes de pesquisa tidas por clássicas na Antropologia da Educação realizada no Brasil: a escolarização intercultural indígena, bem como a formação para docência no Ensino Básico de maneira sensível à alteridade como questão. Adicionalmente, apresentamos textos com aportes aos debates sobre ensino da Antropologia em nível superior no país, um domínio investigativo que, embora não seja novo, vem revelando singular frescor, como consequência de reviravoltas empíricas na contemporaneidade. Dentre estas, assinalamos a interiorização do Ensino Superior, as interpelações por uma educação decolonial e a efervescência da prática da etnografia em universos pedagógicos formais.

Pedagogias colaborativas em antropologia: uma proposta de ensino como educação compartilhada junto aos quilombos da grande Salvador (Unilab, Brasil)

“…Rafael Palermo Buti cidade de São Francisco do Conde, no Recôncavo Baiano. 5 A inspiração deste texto é a premissa que compreende a antropologia como uma prática de educação (INGOLD, 2016(INGOLD, , 2018ROCHA;TOSTA, 2009). Se podemos reconhecer, com Tim Ingold, que "a educação é o desígnio primeiro da antropologia" (INGOLD, 2016, p. 407); que a observação participante é um modo de "juntar-se em correspondência àqueles com quem se aprendeu ou entre os quais se estudou" (INGOLD, 2016, p. 409) que nos permite "viver atencionalmente com outros" e nos "edificar" abrindo "novas possibilidades para pensar a experiência" (INGOLD, 2016, p. 408), por que não incorporar essas dimensões nas próprias dinâmicas de aula nas universidades?…”