Evaluación De Herramientas Web 2.0, Estilos De Aprendizaje Y Su Aplicación en El Ámbito Educativo

Abstract

RESUMENLa presente investigación se centra en la utilización de la tecnología Web 2.0 aplicada a la educación. Para llevarlo a cabo, se realizó un análisis de las herramientas Web 2.0, luego se procedió a diseñar y aplicar, por un lado un instrumento de medición de uso de dichas herramientas, y por otro la aplicación de un instrumento para el diagnóstico de los estilos de aprendizaje. Luego del análisis estadístico se determinaron las preferencias de uso de estas herramientas en función de cada estilo de aprendizaje. Los resultados obtenidos demuestran la importancia que dan los usuarios a determinadas herramientas así como la relación con los estilos de aprendizaje, facilitando de esta forma la integración de las herramientas Web 2.0 en el proceso educativo. Evaluation of Web 2.0 tools, styles of learning and their application in the educative field. ABSTRACT This research focuses on the Web 2.0 technology utilization, which has been applied to education. To carry out this work, we have conducted an analysis of Web 2.0 tools. Then we designed and implemented, on the one hand a measurement instrument to detect the use of such tools, and on the other, the evaluation of an instrument to the diagnosis of learning styles. Afterwards the statistical analysis was performed, and some preferences using Web 2.0 tools were identified in regards to each learning style. The results demonstrate the importance that some users give to a particular tool, and the direct relationship to their learning styles, facilitating the integration of Web 2.0 tools on the educational process.

Evaluación de herramientas web 2.0 como estrategia didáctica en la educación superior

“…Las herramientas de la web 2.0 son utilizadas de acuerdo al estilo de aprendizaje y no depende del sexo de la persona, estos resultados son congruentes con los de (Cela et al, 2010) donde concluye que los usuarios de las herramientas Web 2.0, prefieren utilizarlas en función de su estilo de aprendizaje. Aunque esto no se cumpla con todas las herramientas, esto implica que es posible determinar aplicativos que propicien en el estudiante su aprendizaje de acuerdo a sus intereses y destrezas cognitivas.…”

Estilos De Aprendizaje E Inteligencia en Estudiantes Universitarios De Arequipa, Perú

“…Algunos estudios se basan la teoría de la teoría de la programación neurolingüística (Tocci, 2013), otros en la teoría de Kolb (Siqueira, 2008;Arias, 2011) o en la teoría de Honey y Alonso (Santizo, García y Gallego, 2008;. Por otro lado, algunos estudios han puesto acento en el uso de las TIC y los estilos de aprendizaje (Fernández, 2008;García, Santizo y Alonso, 2008;Cela, Fuertes, Alonso y Sánchez, 2010), otros en la didáctica de materias particulares (Craveri y Anido, 2008;Nevot y Cuevas, 2009;Santaolalla, 2009), otros hacen un diagnóstico de los estilos de aprendizaje (Hervás, 2008;Zapata y Flores, 2008;Ventura, Gagliardi y Moscoloni, 2012), y otros establecen diferencias en función de diversas características demográficas de los estudiantes (Arias, 2011;López-Aguado, 2011).…”

Estilos de aprendizaje y enseñanza online en Formación Profesional. Estudio comparado España y República Dominicana

“…Cabe destacar que, en este modelo formativo, los estudiantes suelen hacer uso de la tecnología y recursos digitales en su proceso de formación y aprendizaje, en función al estilo que desarrollen (Cela et al, 2010). Por otro lado, se puede concluir que los estilos de aprendizaje tienen una relación directa con el rendimiento académico de los alumnos.…”