Evaluación de una propuesta para la enseñanza y el aprendizaje de la astronomía en secundaria

Abstract

: 91-111 Investigaciones didácticas http://dx.doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1462 ISSN (impreso): 0212-4521 / ISSN (digital): Palomar, R., Solbes, J., (2015) Evaluación de una propuesta para la enseñanza y el aprendizaje de la astronomía en secundaria. RESUMEN • Este trabajo de investigación presenta una propuesta para la enseñanza de la astronomía enmarcada en el socioconstructivismo que se ha implementado en alumnos de secundaria de 17 años, realizando un diseño de tipo pre-test y post-test. El análisis de los datos ha revelado la propuesta como muy eficaz, mostrando una mejora significativa en prácticamente todos los ítems analizados. También se ha mostrado que, a pesar de partir con conocimientos astronómicos similares, los alumnos de la modalidad científico-tecnológica han obtenido una mejora significativamente mayor que los de la opción de humanidades-ciencias sociales.PALABRAS CLAVE: astronomía; astrodidáctica; ciencias para el mundo contemporáneo; evaluación; investigación en el aula.ABSTRACT • This research shows a proposal to teach astronomy -framed in the socio-constructivism which has been implemented in 17-year-old students in secondary, carrying out a design of pre-test and post-test type. The data analysis has revealed it as a very effective treatment, showing a significant improvement in almost all items tested. It has also been shown that despite similar astronomical knowledge from, the students of the scientific-technological option have obtained a significantly greater improvement than those of the humanities and social-sciences option.

Aprendiendo en casa sobre el universo en tiempos de COVID-19, al incorporar el uso de simuladores

“…Palavras-chave: aprendizagem; covid-19; estratégia pedagógica; simulador Celestia; universo De igual forma, en su investigación sobre la enseñanza de la astronomía en secundaria, Palomar (2015) sostiene que una de las dificultades en el aprendizaje de astronomía tiene que ver con los textos utilizados en las ciencias del mundo contemporáneo. De acuerdo con sus resultados, estos textos se construyen de manera muy teórica y verbalista, sin tener en cuenta que los estudiantes aun comprenden muy poco los aspectos astronómicos básicos como el sistema solar, la Tierra o la Luna, temas que se desarrollan desde primaria.…”

Percepciones de estudiantes para maestros de educación primaria sobre los modelos analógicos como recurso didáctico

“…En dicha asignatura, uno de los temas estudiados se corresponde con el dominio del sistema Sol-Tierra, un tópico ampliamente empleado como foco de aprendizaje en la formación de maestros, reiteradamente estudiado a lo largo del currículo escolar tanto en la educación primaria como en secundaria, y objeto de estudio también en numerosas investigaciones, tanto en décadas pasadas (Schoon, 1995;de Manuel, 1995;Parker y Heywood, 1998;Vega, 2001;Schwarz, 2002;Navarrete, 2004;Kalkan y Kiroglu, 2007), como en épocas más recientes (Gavidia, 2014;Plummer y Maynard, 2014;García Barros y Martínez-Losada, 2014;Domènech Casal, 2015;Navarro Pastor, 2015;Palomar y Solbes, 2015;Víl-chez y Ramos, 2015).…”