Evasão Universitária: Um Modelo para Diagnóstico e Gerenciamento de Instituições de Ensino Superior

Abstract

O presente estudo teve como objetivo identificar as principais causas da evasão em instituições de ensino superior e construir uma escala de satisfação de graduandos. Foi aplicado um questionário em um total de 498 respondentes pertencentes ao corpo discente, selecionados pelo critério de acessibilidade. A escala construída foi submetida à análise fatorial, resultando em uma estrutura composta por 68 itens distribuídos pelos fatores: F1 (professor), F2 (projeto pedagógico), F3 (infraestrutura), F4 (segurança física) e F5 (apoio ao aluno). Todos os fatores apresentaram elevada consistência interna e a análise de regressão logística sinalizou que as variáveis explicativas contribuíram significativamente para predizer a ocorrência de evasão. Os resultados encontrados oferecem uma escala para avaliar a percepção de satisfação com a instituição e permitem estabelecer estratégias em relação aos alunos com risco de evasão.

Síndrome de Burnout em estudantes universitários trabalhadores e não trabalhadores

“…O contexto universitário, diferentemente do escolar, possui características bastante distintas. Essas contemplam a infraestrutura em termos de segurança, iluminação, espaços de aula e convivência, qualidade de professores, interação ensino-pesquisa-extensão e pós-graduação, programas de apoio ao aluno, educacional e psicossocial, possibilidades de estágios e atividades extraclasse dentre outras (David & Chaym, 2019). Salgado e Oliveira (2021) encontraram associação entre a avaliação negativa entre as condições materiais e de serviços oferecidas pela universidade e a ocorrência da Síndrome de Burnout.…”

Análise Da Aplicabilidade De Check-List Como Estratégia Para Risco De Queda E Segurança Do Paciente Em Hospital Público Da Cidade Do Rio De Janeiro

“…Para além do desafio de identificar e compreender as causas que contribuem para a evasão no ensino superior, também é preciso considerar as consequências deste fenômeno, que atinge proporções nacionais e internacionais. A evasão acarreta perdas sociais, acadêmicas e econômicas que geram impactos na sociedade como um todo e atingem instituições públicas (recursos públicos investidos sem o devido retorno) e privadas (redução de receitas), ameaçando o funcionamento dos cursos de graduação (Machado et al, 2021;Cielo et al, 2020;David;Chaym, 2019;Silva et al, 2018;Campos et al, 2017;Durso, 2016).…”

Antecedentes da Satisfação Discente no Uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem durante a Pandemia de Covid-19

“…Entender o papel do compartilhamento de informação entre os estudantes pode ser algo relevante e considerado em novos estudos, visto que este aprendizado compartilhado pode auxiliar os discentes no entendimento e aceitação da tecnologia (Radons & Löbler, 2021). Por fim, uma sugestão seria investigar como essa transição do ensino presencial para o ensino remoto afetou os níveis de evasão universitária de alunos que não se adaptaram ao AVA, e em especial, quais estratégias as IES adotaram para contornar tal situação (David & Chaym, 2019).…”