Fatores de risco psíquico ao desenvolvimento infantil: implicações para a fonoaudiologia

Abstract

RESUMOTema: fatores de risco psíquico ao desenvolvimento infantil e as implicações para a fonoaudiologia Objetivos: estudar, por meio de uma revisão teórica os riscos psíquicos ao desenvolvimento infantil, com ênfase nos riscos para aquisição da linguagem, e discutir as implicações para a atuação fonoaudiológica em idade precoce. Conclusão: a partir da literatura revisada, constatou-se que crianças que convivem com riscos biológicos e, sobretudo psíquicos, nos primeiros anos de vida, são mais propensas a desenvolver problemas que podem afetar o seu desenvolvimento. Assim, considera-se a necessidade da atuação fonoaudiológica estar vinculada a uma constante observação dos fatores de risco psíquico ao desenvolvimento infantil e aquisição da linguagem, podendo participar da detecção e estimulação precoces em uma perspectiva promocional. . Dessa forma, existe ainda, a necessidade de identificar essas crianças e encaminhá-las a um serviço especializado 5 . Este seria o papel do profissional de atenção primária na vigilância do desenvolvimento infantil. DESCRITORES:Nessa perspectiva, tem-se entre as novas concepções de Sistema Único de Saúde (SUS) a de promoção da saúde que visa à melhoria da qualidade de vida e prioriza a saúde e não a doença 7 . Esta nova concepção vem ao encontro da idéia de que a prevenção de problemas durante a infância exerce efeitos benéficos por toda a vida do ser humano 2 , pois, dependendo da idade do diagnós-tico de determinadas psicopatologias há maiores dificuldades no que se refere à intervenção bem sucedida 8 . INTRODUÇÃODurante os três primeiros anos de vida ocorrem os grandes avanços nas áreas motora, cognitiva e social da criança, bem como, a aquisição e o controle da linguagem, os quais são essenciais para o seu desenvolvimento global 1 . Este desenvolvimento está intrinsecamente relacionado às condições nutricionais, ambientais, à estimulação que pode ser favorecida pela relação familiar, ao padrão cultural e ao nível educacional e socioeconômico da família 2 . Quando algum desses aspectos exerce influência negativa no desenvolvimento integral das crianças, tem-se o risco de atrasos e distúrbios no desenvolvimento infantil, que podem vir a comprometer a saúde geral do sujeito causando diversos danos futuros, inclusive, referentes à aquisição e ao

Risk factors identification in children with speech disorders: pilot study

“…Studies show that racial and socioeconomic variables are prone to communication disorders (7)(8)(9) .…”

Evolução comunicativa em gemelares com atraso no desenvolvimento da linguagem

“…The child linguistic performance in the beginning of the speech therapy may be a predictor of her future linguistic abilities 10 , and the early acknowledgment and monitoring of children with a risk for disorders in the language development offer a possibility to block the development of the pathology 11 .…”

“…The intercurrences happening during the childbirth and the first infancy are frequent in twins and are considered risk factors to the child development 5,6 . Prematurity and low weight at birth are some of the biological risk factors which influence the child development 11 . Monitoring the language development of twins from birth to the 26 th month, a study did not verify any disorders in the beginning of the language, but it verified disorders in the language quality since the family reported difficulty in understanding the children speech, reporting the speech as very simplified…”

“…Children who live surrounded by biological and psychic risks in their first years of life are more likely to developing problems which can affect their development 11 . Furthermore, studies 6,18 indicate prematurity as having a predictive value for delay in the motor and cognitive development.…”

Prevenção e intervenção em casos de tendência antissocial em uma perspectiva winnicottiana: alterações de linguagem como sintoma inicial da deprivação ambiental

“…Likewise, the teen boy was disruptive during the first sessions of group care, but received the care needed both in the group as in individual sessions, conducted in the second half of therapeutic intervention. The case snippets illustrate how aware the audiologist must be of the child's overall history, because understanding the link between psychosocial aspects and language development can be critical to the progress of the case, as demonstrated by numerous studies [17][18][19] . Therapeutic appointments were reported by Winnicott in his clinical cases as another type of treatment for antisocial tendency.…”