Ferramenta interdisciplinar para o ensino de hormônios na perspectiva da Aprendizagem Significativa Crítica na educação básica

Oliveira, José Antônio Bezerra de; Prazeres, Juliana Alves Dos; Cavalcante, Patrícia Smith; Aquino, Kátia Aparecida da Silva

doi:10.29327/eneqpe2020.247542

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“…Segundo Machado (2000), a interdisciplinaridade pode propiciar o desenvolvimento de uma aprendizagem com significado, sem o objetivo de confrontar componentes curriculares, mas facilitar os processos de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, para configurar uma estratégia interdisciplinar é preciso criar discussões e reflexões que envolvam as diferenças e as similares de áreas distintas do conhecimento, para que desperte no estudante a predisposição de aprender de forma contextualizada e de modo prazeroso e sensível (OLIVEIRA et al, 2020).…”

Section: Avaliação Da Sequência De Ensino 'áGua: Reflexões E Desafios'unclassified

Mapas Conceituais Na Avaliação Da Aprendizagem Decorrente De Sequências De Ensino Potencialmente Significativas Para O Ensino De Ciências

Oliveira¹,

Aquino²

2023

ENCITEC

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O presente artigo versa sobre a avaliação de sequências didáticas idealizadas para o ensino de ciências que tenham potencial para desenvolver aprendizagens significativas, ou seja, que levem em consideração os conhecimentos prévios do estudante e a assimilação de novos conceitos de modo articulado, não-literal e substantivo, propiciando o surgimento de novos significados para ele. O objetivo do estudo foi avaliar, via mapas conceituais, se sequências didáticas aplicadas no ensino de ciências na educação básica se configuram como potencialmente significativas. Sendo assim, os estudantes foram submetidos a algumas sequências didáticas e produziram mapas de conceitos antes e após cada abordagem da sequência. A análise comparativa dos mapas conceituais para cada abordagem constatou potencialidade das sequências didáticas aplicadas para a promoção de uma aprendizagem significativa. Além disso, percebeu-se que os mapas favoreceram a organização conceitual dos estudantes, indicando que seu uso nas aulas de ciências pode auxiliar o professor nos processos de ensino e aprendizagem de forma significativa e subsidiar novas perspectivas de avaliação do aprendizado.

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Section: Avaliação Da Sequência De Ensino 'áGua: Reflexões E Desafios'unclassified

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Aquino²

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Ferramenta interdisciplinar para o ensino de hormônios na perspectiva da Aprendizagem Significativa Crítica na educação básica

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