Formação permanente freireana na Educação de Jovens e Adultos: reinventando políticas e práticas no município de São Paulo

Abstract

Resumo: Este estudo analisou a presença e a reinvenção do pensamento de Paulo Freire nas políticas e nas práticas de formação de professores da Educação de Jovens e Adultos desenvolvidas no âmbito da Diretoria Regional de Educação Pirituba-Jaraguá, São Paulo, entre 2013-2016. Partiu-se do pressuposto de que elementos da proposta de formação docente, posta em prática na Gestão Paulo Freire (1989-1992), vêm sendo mantidos e recriados na Rede Municipal de Ensino de São Paulo, submetidos, porém, a condicionantes que ganham ou perdem força em função do compromisso político assumido pela administração pública. A pesquisa qualitativa adotou os seguintes procedimentos metodológicos: análise de

“Como Ocorre a Construção e Disseminação do Conhecimento Curricular Freireano?” Algumas Sinalizações

“…Denunciar as inverdades associadas ao patrono da educação brasileira e anunciar sua obra, seu legado, é -e sempre será -um ato político transformador, de modo que a pesquisa, a escrita científica, o compartilhamento de ideias e práticas são caminhos essenciais à construção e disseminação destes conhecimentos.Exemplos de tais movimentos não faltam e, neste sentido, faz-se menção ao diálogo "Paulo Freire e a Educação em Ciências (homenagem à Marta Pernambuco e aos mais de 50 anos do Livro Pedagogia do Oprimido)", promovido no XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. O painel de abertura constituiu-se não apenas como um memorial à professora Marta Pernambuco mas, sendo isto, trouxe à tona o protagonismo de Freireanas e Freireanos que cotidianamente trabalham, pesquisam, lutam e inspiram tantos outros sujeitos.A proposta central deste artigo versa exatamente sobre a historicidade curricular de Freire, a qual potencializou o nascimento e crescimento de uma legião de "filho(a)s, neto(a)s, bisneto(a)s e trineto(a)s", em prol da construção de uma sociedade mais justa, igualitária e desenvolvida (Voltas et al, 2021).…”

“…A proposta central deste artigo versa exatamente sobre a historicidade curricular de Freire, a qual potencializou o nascimento e crescimento de uma legião de "filho(a)s, neto(a)s, bisneto(a)s e trineto(a)s", em prol da construção de uma sociedade mais justa, igualitária e desenvolvida (Voltas et al, 2021).…”