Hacia una cultura de convivencia. La mediación como herramienta socioeducativa

Abstract

en escenarios donde la mediación constituye un instrumento educativo que permite no sólo afrontar de forma democrática los conflictos surgidos, naturales en toda relación humana, sino también ir configurando una cultura de la convivencia. Caminar hacia la definitiva construcción del sentido pedagógico de la mediación es el objetivo central de este artículo, adentrándonos en el estudio comparado de las afinidades y divergencias de algunos de los escenarios donde puede ser relevante el uso de las metodologías mediadoras.

A Comparative Analysis of Religious Education in Europe and Educational Guidelines in the Framework of Interreligious dialogue and a Culture of Peace

“…Alongside the guidelines identified above, and in the area of the values and attitudes listed, it is necessary to promote social attitudes, behaviour, and changes that reject cultural discrimination and develop positive relationships between cultures: arranging intercultural programmes; transmitting positive messages in favour of multicultural coexistence and diversity; publicising the distinctive cultural values of immigrants and their contributions to the host society; improving their social and emotional integration and their self-concept; applying a pedagogy of recognition; favouring coexistence and preventing and solving intercultural conflicts, among other measures (García, Martínez, and Sahuquillo, 2012).…”

Prácticas socioeducativas para mejorar la convivencia escolar. Una experiencia en un Centro de Acción Educativa Singular (Valencia, España).

“…Gerstein, Blom, Sink y Akpan (2014);González (2015); Albrecht, Mathur y Alazemi (2015); Peñalva, López-Goñi, Vega-Osés y Satrústegui (2015) y Yildiz, Çetin, Turnuklu, Tercan y Kaçmaz (2016), son sólo algunos ejemplos a nivel nacional e internacional que demuestran que este tipo de programas funcionan.…”

Enseñar y aprender convivencia. Análisis de un programa socioeducativo práctico de mejora de la participación democrática en 2.º ciclo de Educación Infantil

“…Entre ellas, destacamos las ventajas de la tutoría entre iguales (Durán, 2012), idónea para la etapa de educación infantil, ya que supone un paso previo al programa de alumnos ayudantes (educación primaria) y a la implantación de equipo de mediación (educación secundaria), dado que facilita la adquisición de recursos de resolución de conflictos con la implicación del alumnado, incrementándose valores como la responsabilidad, la comunicación o la participación. Se trata de profundizar en el desarrollo de recursos socioeducativos novedosos que promuevan la comunicación, la participación, la gestión democrática de conflictos, y, en definitiva, que trabajen por la convivencia y la cohesión de la totalidad de la comunidad educativa (García-Raga et al, 2012).…”