Has Conflict Resolution Grown Up? Toward a Developmental Model of Decision Making and Conflict Resolution

Danesh, H. B.; Danesh, Roshan

doi:10.2139/ssrn.3182716

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“…-Institutions aim to achieve justice through participatory, consultative process, -Individuals and groups seek opportunities for growth and development, -Human relationships are based on truthfulness, equality and service, -The essential oneness and wholeness of the human race is recognised and all forms of prejudice and segregation are rejected, -Women and men participate equally in the administration of human affairs and -Human development and prosperity are achieved through application of universal ethical principles and processes of consultative decision making and governance (Danesh and Danesh, 2002).…”

Section: Review Of Related Literature Conceptual Frameworkmentioning

confidence: 99%

Towards Conflict Transformation and Management skills’ training in Zimbabwean Primary School Teacher Education for effective Teaching, Learning and Peace in Zimbabwean Primary School: A Case Study of Mkoba Teachers’ Training College.

Saiden¹

2017

ASSRJ

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The purpose of education is to address societal problems. Conflicts in schools like in any organization are inevitable. If these are not managed and transformed they affect negatively learning, teaching and peace in schools. There is therefore, need to manage and transform conflicts in schools. Imparting conflict resolution skills is both imperative and necessary in schools and teacher educational colleges. The study was sparked off by a realization that conflict management and transformation was downplayed in teacher educational colleges resulting in the absence of programmes aimed at addressing this very important area. The study focused on establishing the curriculum that was to be exposed to student teachers in teacher educational colleges in a bid that these students could subsequently impact the knowledge, skills and attitudes into their pupils when they completed their training. The sample for the study was 20 student teachers and 10 teacher educational college lecturers who were purposively chosen. A qualitative research methodology was employed. A case study design was adopted. The major findings of the study were that the teacher educational college curriculum covers much of the areas on conflict resolution, the teacher education curriculum however, does not cover areas such as mediation, ethics and good manners, interdependence of nations, bullying, cooperative learning academic controversy, methods used in teaching students adequately, assessment was largely norm-referenced and schools did not do areas of the Health and Life skills as in colleges. The study recommended that the teacher educational college curriculum was to cover left out areas, assessment was to be criterion-referenced, the school curriculum was to be in sync with the teacher educational curriculum.

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Section: Review Of Related Literature Conceptual Frameworkmentioning

confidence: 99%

Towards Conflict Transformation and Management skills’ training in Zimbabwean Primary School Teacher Education for effective Teaching, Learning and Peace in Zimbabwean Primary School: A Case Study of Mkoba Teachers’ Training College.

Saiden¹

2017

ASSRJ

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“…La mayoría de los estudios sobre EP se han centrado en la importancia de esta pedagogía en la resolución de conflictos de modo que se ofrecen soluciones creativas y no-violentas de resolverlos y se hallan soluciones para las distintas partes que están en conflicto (Bar-Tal, 2002;Danesh y Danesh, 2002a, 2002bDavies, 2005;Isumonah, 2005;Johnson et al, 2000;Sandy, 2001). Otros estudios se centran en cómo puede contribuir la EP a una enseñanza de mayor calidad en el futuro (Hicks, 2004;Kester y Booth, 2010).…”

Section: Estado De La Cuestiónunclassified

Propuesta de actividades para fomentar la educación para la paz en la enseñanza superior

Lirola

2016

Educatio

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Resumen:La enseñanza universitaria debe fomentar la formación integral del alumnado por medio de una formación basada en la adquisición de distintos tipos de competencias. En este artículo se presenta una propuesta de actividades cooperativas enmarcadas en un enfoque pedagógico centrado en la educación para la paz en una asignatura de lengua inglesa en el Grado en Estudios Ingleses. Se explicará cómo dichas actividades contribuyen a desarrollar algunos de los principios de la educación para la paz en la enseñanza superior. además, se pondrán de manifiesto las principales competencias sociales que el alumnado adquiere con las actividades seleccionadas, entre las que destacan la comunicación, la cooperación o la escucha activa. Es decir, se trata de actividades que potencian la educación emocional y las relaciones interpersonales. Proponemos la realización de actividades cooperativas que potencian la paz como ejemplo para trabajar temas sociales en la enseñanza Abstract:University education should promote the integral formation of students through training based on the acquisition of different types of competences. This article presents a proposal for cooperative activities under a pedagogical approach focusing on peace education in a subject of English in the degree in English Studies. We will explain how these activities help develop some of the principles of peace education in higher education. Furthermore, this research will highlight key social competences that students acquire with the selected activities, such as communication, cooperation and active listening. That is, these are activities that enhance emotional education and interpersonal relationships. We propose the establishment of cooperative activities which enhance peace as an example to work on social issues in University education so that students improve their critical capacity when reflecting on issues such as poverty, war, globalization, gender, human rights or racism.Propuesta de actividades para fomentar la educación para la paz en la enseñanza superior Key words:Peace education; cooperative learning; competences; labour market; teachinglearning process.universitaria de modo que el alumnado mejore su capacidad crítica al reflexionar sobre temas como la pobreza, la guerra, la globalización, el género, los derechos humanos o el racismo. Palabras clave:Educación para la paz, aprendizaje cooperativ, competencia, mercado labora, proceso de enseñanza-aprendizaje. Résumé:L'enseignement universitaire doit promouvoir la formation intégrale des étudiants par la formation fondée sur l'acquisition de différents types de compétences. Cet article présente une proposition pour les activités de coopération en vertu d'une approche pédagogique axée sur l'éducation de la paix dans un cours d'anglais en études anglaises. on va expliquer comment ces activités contribuent à développer certains des principes de l'éducation de la paix dans l'enseignement supérieur. En outre, il mettra l'accent sur les compétences sociales clés que les élèves acquièrent avec les act...

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“…La mayoría de ellos se centra en la importancia de la resolución pacífica de los conflictos, por ser este uno de los objetivos fundamentales de la educación para la paz (Bar-Tal, 2002;Danesh & Danesh, 2002a;2002b;Davies, 2005;Isumonah, 2005;Johnson, Johnson & Tjosvold, 2000;Sandy, 2001). Estos estudios coinciden en que la negociación es la principal respuesta de la educación para la paz y para la resolución de conflictos:…”

Section: )unclassified

Prácticas educativas de una maestra de transición. Un estudio sociocultural constructivista

Moreno¹,

Branco

2014

Rev. Guillermo Ockham

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Referencia norma APA: Martínez-Lírola, M. (2015). Aproximación a la educación para la paz en la enseñanza universitaria: algunas actividades prácticas. Revista Científica Guillermo de Ockham, 13(2), pp-pp. This work is licensed under CC BY-NC-ND ResumenEste artículo presenta una propuesta pedagógica basada en la educación para la paz en una clase de lengua inglesa en la educación universitaria, en concreto en el Grado en Estudios Ingleses. Se presentan algunas actividades cooperativas (análisis de textos escritos, escritura de un ensayo y participación en debates cooperativos) y se relacionan con algunos de los principios de la educación para la paz. Además, se señalará la pertinencia de las actividades propuestas para trabajar distintos tipos de competencias que sean de utilidad para el alumnado en el mercado laboral como el respeto a la diversidad, la cooperación y la resolución pacífica de los conflictos. Se incluyen los resultados de una encuesta con el fin de conocer la opinión del alumnado sobre la educación para la paz y las competencias y destrezas que ha desarrollado. Una de las principales conclusiones es que las actividades propuestas contribuyen a potenciar las relaciones interpersonales pacíficas entre el alumnado. Además, las actividades presentadas establecen relaciones entre lo que se enseña en el aula y la vida real.Palabras clave: Educación para la paz, aprendizaje cooperativo, competencias, proceso de enseñanza-aprendizaje, Universidad Approximation of education for peace in superior education: some practical activities Abstract This paper offers a pedagogical proposal based on education for peace in an English classroom in University education, in the degree of English Studies. Some cooperative activities are presented (analysis of written texts, writing of an essay and participation about cooperative debates) and they are related with some of the principles of education for peace. Moreover, the relevance of the activities proposed to work with different types of * Este artículo se deriva de la investigación de redes de investigación en docencia universitaria Experiencias de aprendizaje cooperativo y su relación con la multimodalidad en la adquisición de competencias, llevada a cabo desde noviembre de 2014 hasta noviembre de 2015.

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Has Conflict Resolution Grown Up? Toward a Developmental Model of Decision Making and Conflict Resolution

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Towards Conflict Transformation and Management skills’ training in Zimbabwean Primary School Teacher Education for effective Teaching, Learning and Peace in Zimbabwean Primary School: A Case Study of Mkoba Teachers’ Training College.

Towards Conflict Transformation and Management skills’ training in Zimbabwean Primary School Teacher Education for effective Teaching, Learning and Peace in Zimbabwean Primary School: A Case Study of Mkoba Teachers’ Training College.

Propuesta de actividades para fomentar la educación para la paz en la enseñanza superior

Prácticas educativas de una maestra de transición. Un estudio sociocultural constructivista

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