História do Português de São Paulo

Castilho, Ataliba Teixeira de

doi:10.11606/issn.2176-9419.v13i1p7-16

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“…Para construção do percurso de investigação teórica desse trabalho, tomo as concepções de prática social, por um viés sociológico (GIDDENS, [1984]2009), de ensino como prática social e de seus elementos constituintes (SACRISTÁN, GÓMEZ, 1998;ZABALA, 1998;CHARLOT, 2000;SAVIANI, 2010;PIMENTA, 2011;LIBANEO, 2011LIBANEO, , 2013LUCKESI, 2011) e de língua/linguagem como objeto de estudo (FRANCHI, 1992;BORGES NETO, 2004;CASTILHO, 2010). A partir dessas concepções, recortamos os conceitos de agentes, ações, meios e condições, relativas a prática e a ensino, e o de uso linguístico, referente a língua/linguagem.…”

Section: Sobre O Encaminhamento Teórico-analítico Da Proposta De Pesqunclassified

“…Da Didática, interessa-nos buscar as categorias que compõem o processo de ensino, as quais todo e qualquer planejamento deve contemplar. Da Linguística, interessa-nos destacar a percepção da língua como objeto que pode ser ensinado, a partir de uma tentativa de compreender esse objeto entre a percepção genérica e abstrata típica da teoria linguística e a específica e concreta dos usos situados, conforme direção apontada pela Filosofia da Linguagem e da Linguística (DELEUZE, [1969(DELEUZE, [ ]2000AUROUX, 1998;FRANCHI, [1977FRANCHI, [ ]1992BORGES NETO, 2004;CASTILHO, 2010;RAJAGOPALAN, 2003RAJAGOPALAN, , 2008, tendo por base a questão filosófica da função da língua e da linguagem, como princípio fundamental que deveria reger as ações de planejar ensino.…”

Section: Sobre O Encaminhamento Teórico-analítico Da Proposta De Pesqunclassified

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Planejamento de ensino de língua portuguesa como objeto de estudo na formação de professores

Rafael

2019

rle

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Neste trabalho, apresentamos resultados de pesquisa que tinha em vista responder a seguinte questão: como pensar planejamento de ensino de língua, do ponto de vista de sua constituição como objeto de estudo na formação de professores. O objetivo foi o de propor um esboço de investigação desse objeto, fundamentada em uma revisão bibliográfica sobre ensino e sobre funções de língua e de linguagem. A metodologia utilizada foi específica de pesquisa teórica e consistiu de incursão nas áreas da Didática e da Filosofia da Linguagem e da Linguística para discriminar e relacionar os conceitos fundamentais necessários à definição de planejamento de ensino de língua. Como resultado, o estudo nos possibilitou compreender que os objetivos que orientam um planejamento de ensino de língua são de ordem cognitiva e social, sendo Leitura e Produção Linguística os dois objetos de ensino aos quais se vinculam objetos específicos como referência/referenciação, sentido/significação, expressão/realização e organização linguística.

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Section: Sobre O Encaminhamento Teórico-analítico Da Proposta De Pesqunclassified

Planejamento de ensino de língua portuguesa como objeto de estudo na formação de professores

Rafael

2019

rle

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“…Aqueles que ficaram conhecidos como biologistas linguísticos tentaram aplicar os pressupostos darwinianos à linguagem a fim de explicar a formação do PB. Eles consideravam que as línguas evoluíam como organismos biológicos e, movidos por um ímpeto nacionalista e ufanista, acreditavam ser o PB a evolução do PE, assim como o PE teria sido a evolução do latim vulgar (CASTILHO, 1999). O escritor Monteiro Lobato (1938( apud MELLO, 1971), a propósito, chegou a afirmar: "Assim como o português saiu do latim, pela corrupção popular desta língua, o brasileiro está saindo do português.…”

Section: Biologismo Linguísticounclassified

Sobre o settling do português brasileiro

Queriquelli

2013

Fórum Linguist.

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RESUMO: Atualmente, o debate sobre a formação do português brasileiro (PB) encontra-se dividido entre duas hipóteses que podem ser definidas como hipótese externalista (crioulista) e hipótese internalista (derivista). A hipótese externalista sugere que os aspectos distintivos do PB decorrem de um processo de crioulização prévio motivado pelo contato massivo com línguas africanas no período da escravidão. A hipótese internalista, embora não ignore o contato de línguas na formação do PB, afirma que tal contato não foi determinante para o surgimento das suas características distintivas e sugere que essas características remetem a possibilidades estruturais já inscritas na deriva da língua. Este ensaio traz uma breve análise dos fatos linguísticos usualmente invocados pela hipótese externalista e apresenta um novo argumento à hipótese internalista a partir do conceito de settling, proposto por Seuren (2013). Este novo argumento aponta para as consequências da língua-geral que se formou no início da colonização brasileira, a partir da fusão dos distintos dialetos falados pelos imigrantes portugueses, e vincula esta língua-geral ao fato de o PB ser, ao mesmo tempo, altamente conservador e inovador. PALAVRAS-CHAVE: formação do português brasileiro; crioulização; deriva linguística. RESUMEN: Actualmente, el debate acerca de la formación del portugués brasileño (PB) se encuentra dividido entre dos hipótesis que pueden ser definidas como hipótesis externalista (criollista) e hipótesis internalista (derivista). La hipótesis externalista sugiere que los aspectos distintivos del PB resultan de un proceso de criollización previo motivado por el contacto masivo con lenguas africanas en el período de la esclavitud. La hipótesis internalista, aunque no ignore el contacto de lenguas en la formación del PB, afirma que tal contacto no fue determinante para el surgimiento de sus características distintivas y sugiere que esas características remiten a posibilidades estructurales ya inscriptas en la deriva de la lengua. Este ensayo trae un breve análisis de los hechos lingüísticos usualmente invocados por la hipótesis externalista y presenta un nuevo argumento a la hipótesis internalista a partir del concepto de settling, propuesto por Seuren (2013). Este nuevo argumento indica para las consecuencias de la lengua-general que se formó en el comienzo de la colonización brasileña, a partir de la fusión de los distintos dialectos hablados por los inmigrantes portugueses, y vincula esta lengua-general al hecho del PB ser, a la vez, altamente conservador e innovador. PALABRAS-CLAVE: formación del portugués brasileño; criollización; deriva lingüística.ABSTRACT: Nowadays, the debate on Brazilian Portuguese (PB) formation is divided between two hypotheses that it can be defined as externalist hypothesis (creolist) and internalist hypothesis (drift). The externalist hypothesis suggests that the distinctive aspects of PB result from a process of creolization motivated by the massive contact with African languages in the slavery period. The inter...

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“…Este trabalho tem por objetivo principal elaborar algumas reflexões iniciais sobre o problema do popular 2 no campo dos estudos linguísticos, partindo das distinções já estabelecidas entre "variedade linguística culta & variedade linguística não-padrão/popular" (CaStILHo, 1997; PrEtI, 1997 PrEtI, , 1998 BaGNo, 2001; rIBEIro, 2002; LEItE, 2006; Naro; SCHErrE, 2007).…”

Section: Introductionunclassified

O discurso de Bernardo de Claraval e a ideologia cristã da Idade Média

Oliveira¹

2009

Gragoatá

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Política Editoriala revista Gragoatá tem como objetivo a divulgação nacional e internacional de ensaios inéditos, de traduções de ensaios e resenhas de obras que representem contribuições relevantes tanto para reflexão teórica mais ampla quanto para a análise de questões, procedimentos e métodos específicos nas áreas de Língua e Literatura. Universidade Federal Fluminense Rua Miguel de Frias, 9 -anexo -sobreloja -Icaraí -Niterói -RJ -CEP 24220-008 Tel.: (21) 2629-5287 -Telefax: (21) 2629-5288 -http://www.editora.uff.br -E-mail: secretaria@editora.uff Apresentação Em seu vigésimo sétimo volume, a Revista Gragoatá, coerente com a linha editorial que a caracteriza, voltada para as mais recentes tendências da pesquisa na área de Letras e Linguística, apresenta-se à comunidade acadêmica sob o título "Contingência e expressão". trata-se de um tema instigante e atual, que destaca a dimensão contingencial da linguagem, tanto em termos dos estudos literários quanto dos linguísticos. tal dimensão se manifesta pela valorização e focalização de fatores dos mais diversos, em termos de relevância e procedência, que intervêm na expressão verbal. Programas de Pós-Graduação do Instituto de Letras da Universidade Federal Fluminense Direitos desta edição reservados à EdUFF -Editora daNa pós-modernidade, não basta ao analista a observação de seu objeto de pesquisa em termos absolutos ou atômicos, é necessário considerar e detectar motivações históricas, culturais, estéticas, ideológicas, entre outras, que concorrem para que esse objeto seja o que é e se comporte e represente como tal. No lugar de generalizações, valorizam-se as condições de produção e uma gama de fatores, intra e extralinguísticos, que, em menor ou maior grau, acabam por "moldar" o objeto referido, concorrendo para sua configuração final.os artigos que compõem este número vinte e sete abordam, portanto, a íntima relação entre condições de produção e produtos de linguagem, na interface entre língua(gem) e ideologia, imaginá-rio e representação, com a valorização dos aspectos que concorrem na configuração da expressão verbal, em língua e literatura.Inocência Mata, em No fluxo da resistência: a literatura, (ainda) universo da reinvenção da diferença, se propõe a refletir acerca do processo de "metamorfose translinguística" a que se submete a língua portuguesa, não apenas em função da diversidade cultural que acompanha sua atualização nos diversos países que a utilizam, mas, sobretudo, em virtude da prática literária de escritores que, ao vivenciarem processos distintos de escrita, atualizam jogos de representação destinados a traduzir diferenças decorrentes da interação mundivivencial e ideológica entre os universos culturais a que pertencem simultaneamente. Sua reflexão, que coloca em xeque o conceito de lusofonia, ancora-se na abordagem de autores de distintos países africanos de língua oficial portuguesa, como Luandino Vieira, Uanhenga Xitu e Mia Couto, para, neles, identificar a produção de "uma outra língua" de cultura, retrato daquilo que albert Memmi indico...

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História do Português de São Paulo

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Planejamento de ensino de língua portuguesa como objeto de estudo na formação de professores

Planejamento de ensino de língua portuguesa como objeto de estudo na formação de professores

Sobre o settling do português brasileiro

O discurso de Bernardo de Claraval e a ideologia cristã da Idade Média

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