How Well Can Family Childcare Providers Report on Preschoolers’ Motor Skill Competence?

Figueroa, Roger; Barnett, Lisa M.; Estevan, Isaac; Wiley, Angela

doi:10.1007/s10566-018-9470-1

Cited by 6 publications

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References 30 publications

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“…The movements that students perform are related to motor skills, which have to do with fine and gross manual performance, corresponding to the management of their limbs for the displacement from one place to another or the grip of pincer for daily activities (Figueroa et al, 2019). In this way, this skill allows children to experience through their senses the world around them; thus, they acquire the linguistic signs in the sign and meaning.…”

Section: Skills From the Socio-training Approachmentioning

confidence: 99%

Oral Language Development Skills

Espinoza¹,

O²,

Veintimilla³

et al. 2022

Journal of Pharmaceutical Negative Results

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In early childhood, oral language should be enhanced due to its importance in social relations and learning, and it is notorious that children often grow up with difficulties in their orality due to poor stimulation at home or in schools. This is an essential factor in favoring linguistic competence. The objective of the present study was to determine the skills that influence oral language development in children aged 4 to 5 years for communication through the application and analysis of surveys. The methodological approach is qualitative and quantitative, using documentary and descriptive research through text analysis. Likewise, in the province of Santa Elena, a survey directed to 15 early education teachers and an interview with an institution’s director in charge of the mentioned level were used. From the data collected, results point to an integration of skills in acquiring linguistic signs and manifesting thoughts and emotions; therefore, their application is essential. On the other hand, it was determined that the teachers, when defining the concept of skills, relate it to related terms such as abilities and competencies. Therefore, it is concluded that all skills influence oral language development, so they must be expressed in the lesson plans.

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Section: Skills From the Socio-training Approachmentioning

confidence: 99%

Oral Language Development Skills

Espinoza¹,

O²,

Veintimilla³

et al. 2022

Journal of Pharmaceutical Negative Results

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“…Continuous motion experience certainly has an impact on changes in motoric skills. Skills or skills can change due to the effects of learning or experience (Figueroa, Barnett, Estevan, & Wiley, 2019). And it was emphasized that the increase in motoric skills was caused by practice or gained from experience (Figueroa & An, 2017).…”

Section: The Analysis Of Motoric Skill Improvementmentioning

confidence: 99%

Mini Basketball Game Model to Improve Social Skill, Motoric Skill, and Physical Fitness of Elementary School Students

Supriyadi

2021

Jur.Pend.Teo.Pen.Peng.

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<div align="center"><table width="645" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr><td valign="top" width="439"><p><strong>Abstract:</strong> The aim of the study was to obtain a valid, practical and effective basketball game model to improve social skills, motor skills and physical fitness of elementary school students. This study uses a research and development design. The results showed that the mini basketball game had a significant positive effect on social skills, motor skills and physical fitness. So it can be concluded that the Mini Basketball game is a valid, practical, and effective game to improve social skills, motor skills, and physical fitness of elementary school students.</p><p class="Abstract"><strong>Abstrak:</strong><em> </em>Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh model permainan bolabasket yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan sosial, keterampilan motorik, dan kebugaran jasmani siswa SD. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian dan pengembangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada uji coba permainan bolabasket mini memiliki pengaruh yang signifikan positif terhadap keterampilan sosial, keterampilan motorik dan kebugaran jasmani. Dengn demikian, dapat disimpulkan permainan Bolabasket Mini merupakan permainan yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan sosial, keterampilan motorik, dan kebugaran jasmani siswa SD.</p></td></tr></tbody></table></div>

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“…En este sentido, el comportamiento de los docentes, forma de actuar, comunicarse, corregir o la tendencia a sentirse atraídos por aquellos escolares que lo hacen bien, en detrimento de quienes tienen dificultades para cumplir con las tareas planteadas, podría estigmatizar a los menos competentes (Ruiz, 2021). Por este motivo, debería ser prioritario concienciar al docente de la importancia de proporcionar oportunidades para el desarrollo motriz de los escolares menos hábiles (Figueroa, Barnett, Estevan & Wiley, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

“…Dado que el personal docente tiene la aptitud necesaria para identificar la mala o buena capacidad motriz de los escolares (Lund & Kirk, 2019), se pueden estructurar actividades apropiadas para tratar de garantizar un desarrollo adecuado (Figueroa et al, 2019) y aumentar las oportunidades de AF, organizando el entorno físico y realizando preguntas relacionadas con la motricidad para hacer a los escolares más conscientes de sus posibilidades (Akamoglu et al, 2019). Para que este proceso se realice de manera adecuada, es fundamental la presencia de docentes especialistas en Educación Física (EF) en la etapa de Educación Infantil (EI), que se involucren y tengan los conocimientos suficientes para trabajar contenidos de EF atendiendo a la edad y al contexto educativo (Essiet et al, 2021) para lo cual se debe proporcionar a los docentes el apoyo suficiente y la formación adecuada durante su desarrollo profesional (Vazou et al, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Percepción de una maestra-tutora sobre la Competencia Motriz y Social en escolares de Infantil. Efecto de un programa de refuerzo motriz

Sánchez Matas,

Gutiérrez,

Hernández Martínez

2024

Sportis Sci J

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El presente trabajo describe la percepción de una maestra-tutora sobre la Competencia Motriz y Relaciones Sociales en escolares de Educación Infantil. Este estudio tuvo un triple objetivo, por un lado, conocer si la maestra-tutora, participante, era capaz de identificar a los escolares con dificultades motrices y sociales. Por otro lado, analizar el impacto de un Programa de Refuerzo Motriz en la Competencia Motriz y en las Relaciones Sociales en estos escolares. Por último, conocer si la maestra-tutora percibe el efecto del programa. En el estudio participó la maestra-tutora y 6 escolares con dificultades motrices, con una edad media de 5.60 años (DT ± 0.53). Se diseñó un estudio pre-experimental mixto que combinó un enfoque cuantitativo para las medidas Pre-Test y Post-Test y un enfoque cualitativo para observar el comportamiento de los participantes. Se evaluó la Competencia Motriz de manera objetiva, mediante la Batería de evaluación (Mabc-2) y se realizó un Sociograma para conocer las Relaciones Sociales. Por otro lado, se pasó un cuestionario a la profesora tutora. Los resultados mostraron que la maestra-tutora, en líneas generales, detecta entre el alumnado a aquellos escolares que presentan dificultades motrices o/y sociales de manera muy evidente. Asimismo, los resultados muestran una mejora en los escolares en ambas variables. En conclusión, los docentes de Educación Infantil como uno de los principales agentes de socialización pueden llegar a ser un elemento fundamental para ayudar a que estos superen las dificultades motrices y sociales.

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How Well Can Family Childcare Providers Report on Preschoolers’ Motor Skill Competence?

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Oral Language Development Skills

Oral Language Development Skills

Mini Basketball Game Model to Improve Social Skill, Motoric Skill, and Physical Fitness of Elementary School Students

Percepción de una maestra-tutora sobre la Competencia Motriz y Social en escolares de Infantil. Efecto de un programa de refuerzo motriz

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