Hubungan Keterampilan Proses Sains Dan Kemampuan Berpikir Kritis Padamateri Suhu Dan Kalor

Abstract

Tujuan penelitian: Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk melihat hubungan keterampilan proses sains dengan kemampuan berpikir kritis siswa SMAN 12 Kota Jambi pada materi suhu dan kalor (perubahan wujud).
 Metodologi: Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian asosiatif kuantitatif dengan desain penelitian koresional Teknik penelitian yang digunakan adalah teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen keterampilan proses sains dasar siswa yang terdiri dari 18 pernyataan dan instrumen tes kemampuan berpikir kritis pada materi suhu dan kalor yang terdiri dari 7 pernyataan. Responden terdiri dari 96 siswa kelas XI Mipa SMAN 12 Kota Jambi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan skala likert.
 Temuan utama: Hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti pada keterampilan proses sains dasar siswa pada materi suhu dan kalor pokok bahasan perubahan wujud menghasilkan persentase 52,1% dengan kategori tidak baik dan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi suhu dan kalor pokok bahasan perubahan wujud adalah sebesar 62.5 % dengan kategori tidak baik. Berdasarkan nilai signifikansi yang dihasilkan maka dapat dikatakan bahwa hubungan pada keterampilan proses sains dasar siswa dengan kemampuan berpikir krtitis siswa pada materi suhu dan kalor pokok bahasan perubahan wujud adalah sangat kuat dengan pearson correlation ,963 dan signifikansi sebesar ,000.
 Keterbaruan penelitian: Keterbaruan dalam penelitian yaitu berupa melihat keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kritis yang dimiliki siswa SMAN 12 Kota Jambi.

The Relationship Between Science Process Skills and Students' Creative Thinking Skills on Magnetism in Junior High School

“…Meanwhile, the research conducted by Chasanah examines the effectiveness of project-based learning models in improving creative thinking skills as well as science process skills. This research is also in line with research which aims to see the relationship between science process skills and critical thinking skills of SMAN 12 Jambi City students on temperature and heat material (Fitria, 2020). But what distinguishes it is in the material, variables and research subjects used.…”

Analisis Minat Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran fisika Kelas XI MIPA di SMAN 5 Kabupaten Tebo

“…Minat pada setiap siswa.Perkembangan siswa seutuhnya menggambarkan adanya suatu perubahan dalam diri seseorang, baik itu perkembangan fisik, emosional, sosial, intelegensi maupun perkembangan spiritual yang saling berhubungan satu dengan yang lainnya [14]. Bentuk Apresiasi dan dukungan untuk penyelidikan ilmiah dari peserta didik menunjukkan bahwa mereka menghargai cara ilmiah mengumpulkan bukti, berpikir kreatif, berpikir rasional, menanggapi secara kritis, dan berkomunikasi, kesimpulan, karena mereka menghadapi situasi kehidupan yang berkaitan dengan sains [15][16][17].…”

Model Pembelajaran Peta Pikiran (Mind Mapping): Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Materi Aritmatika Sosial Dan Perbandingan

“…Ketiga unsur inilan yang akan mempermudah siswa dalam mengingat setiap rumus yang ada dengan cara yang menyenangkan dan akan membuat hasil belajar siswa menjadi meningkat. Dari uraian diatas dapat di simpulkan bahwa terdapat perbedaan motivasi dan hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran peta pikiran (mind mapping) dan model pembelajaran langsung (direct instruction) [10][11][12][13][14]. Sehingga penerapan model pembelajaran peta pikiran (mind mapping) berpengaruh pada motivasi dan hasil belajar siswa dikelas VII SMPN 24 Kota Jambi…”