Influencia del método Montessori en el aprendizaje de la matemática escolar

Abstract

Actualmente, el aprendizaje de la matemática escolar se ha constituido en un problema latente, generado por diversos factores, entre ellos, los métodos usados por el profesor. El objetivo de la investigación consistió en establecer la influencia que tiene el método Montessori en el fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático en los infantes de grado tercero, en una Institución educativa colombiana. La metodología fue cuantitativa, con diseño cuasi-experimental; la información fue recogida en un diario de campo por observación directa y una prueba de entrada-salida; los datos se procesaron con el software SPSS y las hipótesis se comprobaron con la prueba de Wilcoxon. Los resultados mostraron que el método Montessori plasmado en una secuencia didáctica, influyó de manera significativa en el aprendizaje estudiantil asociado a las operaciones de adición y multiplicación con números naturales. Se concluye que este método promueve el aprendizaje significativo de los escolares, basado en experiencias y descubrimientos.

El material Montessori: de la vida práctica a la mente matemática

“…Son muchas las investigaciones que han demostrado las bondades del material Montessori en el aula de matemáticas (Calva et al, 2018;Murillo et al, 2016;Burbano-Pantoja et al, 2022). Este hecho invita a que se continúe con su presentación en las aulas de matemáticas de la básica primaria, pues claramente el material muestra otras entradas a los objetos matemáticos desde lo concreto y no desde lo abstracto -como lo suele hacer la escuela tradicional-.…”

Analysis of web accessibility to Colombian universities under the guidelines proposed by WCAG 2.1

“…In Colombia, education is a right of the person and public service, which provides access to knowledge, science, technique, and other goods and values of culture (1). In this sense, educational institutions at all levels have established various study plans and modalities of access to the educational service, with the face-to-face modality being the one with the most outstanding coverage and acceptance (2). However, the appearance of SARS-CoV-2 or COVID-19 has generated inconveniences in providing educational services, significantly altering the face-to-face programs offered by universities (3,4).…”

Aprendizaje de las Matemáticas a través de los entornos virtuales en estudiantes de primaria

“…Revista de Investigación en Ciencia de la Educación Volumen 7, Nro. 28 / febrero 2023 / Edición Extraordinaria ISSN: 2616-7964 / ISSN-L: 2616-7964 / www.revistahorizontes.org 662 parte del estudiantado(Burbano et al, 2021). No obstante, los gestores de la educación a primeras edades han capacitado a los docentes en uso de herramientas digitales, softwares, técnicas, metodologías de enseñanza híbrida, pero aún no es suficiente, debido a que los entes educativos, no terminan de adaptarse a esta modalidad educativa.Además, la literatura científica referida sobre la enseñanza de las matemáticas, las metodologías empleadas y el uso de recursos didácticos, sugieren que se asegure la construcción de aprendizaje, logrando así el desarrollo de diferentes habilidades como es el caso del pensamiento crítico y creativo.…”