Kemampuan Menulis Cerpen Dengan Perlakuan Model Pengajaran Tidak Langsung Dan Model Kooperatif Integratif Pada Siswa Sma Dilihat Dari Tingkat Kemandirian Siswa

Abstract

Kemampuan menulis cerpen siswa kelas X rendah. Rendahnya kemampuan menulis cerpen disebabkan oleh beberapa hal, antara lain kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran menulis cerpen, guru belum melaksanakan penerapan model pembelajaran yang inovatif ketika proses pembelajaran berlangsung, dan guru kurang dalam melaksanakan pembelajaran kurang memperhatikan karakter karakter peserta didik. Masalah yang diteliti adalah (1) apakah berbeda secara signifikan kemampuan menulis cerpen siswa yang memiliki tingkat kemandirian tinggi setelah mengikuti pembelajaran dengan perlakuan model pengajaran tidak langsung dan model kooperatif integratif dan (2) apakah berbeda secara signifikan kemampuan menulis cerpen siswa yang memiliki tingkat kemandirian rendah setelah mengikuti pembelajaran dengan perlakuan model pengajaran tidak langsung dan model kooperatif integratif. Tujuan penelitian ini adalah (1) menentukan perbedaan kemampuan menulis cerpen siswa yang memiliki tingkat kemandirian tinggi setelah mengikuti pembelajaran dengan perlakuan model pengajaran tidak langsung dan model kooperatif integratif dan (2) menentukan perbedaan kemampuan menulis cerpen siswa yang memiliki tingkat kemandirian rendah setelah mengikuti pembelajaran dengan perlakuan model pengajaran tidak langsung dan model kooperatif integratif. Penelitian ini termasuk jenis eksperimen quasi. Hasil penelitian ini adalah bahwa (1) model pengajaran tidak langsung cocok untuk pembelajaran kemampuan menulis cerpen dilihat dari siswa yang memiliki tingkat kemandirian tinggi dan (2) model kooperatif integratif cocok untuk pembelajaran kemampuan menulis cerpen dilihat dari siswa yang memiliki tingkat kemandirian rendah dan ada interaksi antara model pengajaran tidak langsung dan model kooperatif integratif. Simpulan hasil penelitian ini adalah (1) model pengajaran tidak langsung cocok untuk pembelajaran kemampuan menulis cerpen dilihat dari siswa yang tingkat kemandirian tinggi dan (2) model kooperatif integratif cocok untuk pembelajaran menulis cerpen dilihat dari siswa yang memiliki tingkat kemandirian rendah.

Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Menggunakan Aplikasi Wattpad

“…Keterampilan berbahasa ini merupakan keterampilan pada tingkatan tertinggi sehingga membutuhkan kemampuan dan ketekunan (Roysa, 2014). Menulis diartikan sebagai kegiatan penyampaian pesan (komunikasi) dengan menggunakan bahasa tulis sebagai alat dan medianya (Dewi & Sobari, 2018; Open Access: https://ejournal.papanda.org/index.php/edukasiana/ Gunawan, 2017;Ruspa, 2020;Suparno, 2002).…”

Analisis Kesulitan Menulis Ringkasan Bacaan Pada Tema 8 Subtema 2 Siswa Kelas Iv Madrasah Ibtidaiyah

“…Berdasarkan hasil temuan, metode pengajaran yang digunakan saat pembelajaran menulis sangat monoton dan kurang efeketif, di mana guru menggunakan metode ceramah dan tanya jawab. Hasil temuan ini relevan dengan Roysa (2015) yang menemukan sebab rendahnya kemampuan menulis siswa salah satunya disebabkan oleh guru belum melaksanakan penerapan model pembelajaran yang inovatif ketika proses pembelajaran berlangsung, dan guru kurang dalam melaksanakan pembelajaran kurang memperhatikan karakter karakter peserta didik.…”

Analisis Kesulitan Menulis Tegak Bersambung Pada Siswa Kelas v Madrasah Ibtidaiyah Negeri

“…Anggapan tersebut karena kurangnya rasa percaya diri dan rendahnya motivasi dalam belajar menulis. Roysa (2015) & Rulviana, (2020) juga memaparkan bahwa rendahnya kemampuan menulis siswa disebabkan oleh beberapa hal antara lain kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran menulis. (b) faktor psikologi siswa yang dapat menyebabkan kesulitan belajar bagi siswa dapat bersumber dari guru, kualitas pembelajaran, instrumen dan fasilitas pembelajaran (hardware dan software), serta lingkungan sosial dan alam (Irham & Wiyani, 2017).…”