Keterampilan Bertanya dengan Pembelajaran PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, and Review)

Abstract

Learning in the 21st century emphasizes student activity in the learning process. This activity is not only physically active but also mentally active, especially active for scientific thinking. One indicator of the activity is the high intensity of students in asking questions and the quality of questions asked by students. The research conducted in Class IV MI Subulussalam Pucangsimo, Bandarkedungmulyo District, Jombang Regency, aims to analyze students' questioning skills by learning PQ4R on plant parts. This research was conducted using a descriptive research method with an observation instrument that analyzed students' questions both in quantity and quality. The results showed that students' quantitative questioning skills reached 70%, namely 17 students who were actively asking questions. As for the quality, low cognitive level questions still dominate with a percentage of 88% of all questions asked. Therefore, the questioning skills with PQ4R Learning are classified as good with the achievement of the highest level of asking questions at the high cognitive question level at the analysis stage, there is a need for habituation and improvement of high-level questioning skills so that questions are more weighty to discuss and discuss, at the end students' asking skills will also improve better.

Strategi Guru Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 15 Pagaruyung

“…Penggunaan strategi yang tepat dapat membantu siswa dalam kemampuan membaca.Ketika pembelajaran sikap siswa tersebut harus jeli dalam membaca keadaan. Seorang siswa tidak hanya membatasi diri dan mengingat keterangan yang ada, tetapi juga menilai bahan yang dibacanya (Yulia Nurul Mahruzah & Suttrisno, 2022).…”

Implementasi Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Pada Materi Magnet Kelas VI MI Nurul Ulum Sidomukti

“…dengannya. Pindah ke modul, peserta didik menjadi peserta yang kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran (Yulia, et al, 2023).…”

Profil Kemampuan Bertanya Mahasiswa Calon Guru Ipa

“…Menulis pertanyaan yang baik harus memenuhi beberapa kriteria, kriteria untuk dapat menulis dengan baik adalah sebagai berikut: (1) singkat dan jelas, (2) menginspirasi jawaban, (3) Memiliki fokus, (4) Bersifat probing atau divergen, (5) Bersifat validatif atau penguatan, (6) Memberi kesempatan siswa untuk berpikir ulang dan waktu jeda, (7) merangsang peningkatan tuntutan kemampuan kognitif, (8) Merangsang proses interaksi [4].…”

“…Kemampuan bertanya ini bisa ditingkatkan dengan pembiasaan tanya-jawab saat kegiatan belajar mengajar di dalam kelas [7]. Dengan pembiasaan, kemungkinan munculnya pertanyaan dari mahasiswa calon guru IPA akan semakin besar.…”

“…Hal tersebut karena, dengan kegiatan bertanya, kemampuan berpikir siswa akan terkonsep dan terbangun dengan rapi [8]. Setelah mereka terbiasa untuk bertanya dan membangun keterampilan berpikirnya maka anak terbiasa mencari solusi atas suatu permasalahan yang dihadapinya [7]. Dari sini Keterampilan kecakapan hidup terbangun, karena anak yang terbiasa mencari solusi atas suatu permasalahannya.…”