Korelasi Antara Keterampilan Proses Sains Dengan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Praktikum Sifat Koligatif Larutan

Abstract

Praktikum yang dilakukan sejauh ini memang sudah memiliki keterampilan proses sains untuk dinilai. Namun, penilaian yang dilakukan belum maksimal. Mahasiswa masih sangat bergantung pada koordinator praktikum, sehingga keterampilan proses sains yang dimiliki mahasiswa tidak berkembang. Pada hakikatnya keterampilan proses sains tersebut dapat meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada korelasi antara keterampilan proses sains dengan hasil belajar mahasiswa pada praktikum sifat koligatif larutan. Metode penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di kampus IKIP Mataram. Subjek pada penelitian ini adalah mahasiswa semester genap program studi pendidikan kimia, matematika dan biologi yang berjumlah 138 orang yang memprogramkan mata kuliah kimia dasar II Tahun Pelajaran 2013/2014. . Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data adalah lembar observasi keterampilan proses sains dan Lembar soal tes hasil belajar. Teknik analisa data untuk menghitung koefisen korelasi keterampilan proses sains dengan hasil belajar digunakan rumus pearson korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukan bahwa keterampilan proses sains mahasiswa dalam praktikum sifat koligatif larutan memiliki korelasi positif dengan hasil belajar. Hal ini ditunjukkan oleh r sebesar 0,2897 menurut korelasi pearson product moment dan r 0,1676 dengan taraf signifikan 5%.

The relationship between science process skills and biology learning outcome

“…The correlation coefficient is 0.557, indicating that the level of contribution is moderate, and SPS has a positive correlation with learning outcomes. These findings are in line with the study presented by Najmah et al, (2014), which also found that SPS in the colligative properties of solutions positively correlates with learning outcomes. The same thing was also said by Khairi et al, (2016) that there was a positive relationship between SPS and student LO.…”

“…Students can understand biological concepts through science activities such as science process skills (Güler & Şahin, 2019). Najmah et al, (2014) also stated that SPS makes students creative, active, and skilled in acquiring abilities. Through the process skills possessed, students can hone their mindset so that they can bolster learning outcomes.…”

Analysis of suitability of material aspects in articulate storylane based solution colligative learning media for PGSD students

“…Most likely found incompatibility of existing material with the concept. (Najmah, Khaeruman & Khery, 2014).…”