L’analyse des pratiques d’enseignement au primaire : le recours à la vidéoscopie

Abstract

L’article présente une procédure d’analyse des pratiques d’enseignement au primaire dont les données empiriques ont été recueillies par observation directe au moyen de la vidéoscopie. Après avoir sommairement présenté les fondements conceptuels qui sous-tendent la démarche méthodologique, il décrit à grands traits les perspectives méthodologiques qui en découlent, qui reposent sur un certain nombre de distinctions et qui font appel à l’utilisation de méthodes mixtes. L’article expose ensuite le dispositif et les procédures de recueil et d’analyse des données, puis les apports et les limites de l’outil d’analyse relevés par ses utilisateurs, ainsi que divers problèmes repérés en cours d’emploi. Fonds québécois de la recherche sur société et la culture (FQRSC, n° ER-82660), l’autre par le Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH n° 410-2004-

L’utilité du tutorat pour de jeunes enseignants : la preuve par 20 ans d’expérience

“…En parallèle avec la mise en place des PDS, d'autres programmes innovants de développement professionnel sont utilisés pour optimiser la formation par alternance et par-là même la situation de tutorat (DeMulder & Rigsby, 2003). Ceux-ci concernent la construction et l'exploitation d'outils valorisant les technologies de l'information et de la communication (Charlier, Deale & Deschryver, 2002 ;Garcia & Roblin, 2008 ;Ryan, & Scott, 2008 ;Taylor, 2004) tels que par exemple le portfolio (Chetcuti, 2007 ;Weiss, 2000 ;Wray, 2007 ;Zeichner & Hutchinson, 2004), « l'écriture interactive de journaux » (the interactive journal writing) (Cros, 2006 ;Maloney & Campbell-Evans, 2002), « les journaux réflexifs » (the reflective journal) (Chitpin, 2006 ;Trumbull & Fluet, 2008), les vidéos de classe (Borko et al, 2008 ;Rosaen et al, 2008), la vidéoscopie (Maubant et al, 2005), la vidéocommunication (Bourdeau, 2002) ou encore le conseil en ligne (Grosjean, 2006 ;Nault, 2004).…”

Guide d’évaluation des compétences au service du travail de supervision des stagiaires en enseignement : enjeux et défis

“…Cet outil permet de modéliser leurs diverses expériences et activités d' enseignement afin de dégager ensemble les défis et les points forts du stagiaire (Leblanc et Veyrunes, 2011). Maubant et al (2005) spécifient qu'un tel outil permet de porter un regard plus englobant sur les activités observées et prend toute sa valeur dans la confrontation entre les formateurs et le stagiaire au moment du visionnement des séquences. Blondeau et Van Nieuwenhoven (2021) indiquent que la vidéoscopie permet au stagiaire d' expliciter l'action posée lors du visionnement de la vidéo alors qu'il est confronté à celle-ci.…”

Les arts plastiques : un enseignement au service d’un savoir fondamental, le respect d’autrui

“…Parallèlement, les séances d'enseignement d'arts plastiques seront filmées (Maubant et al, 2005) afin d'analyser le comportement d'apprentissage autorégulé de l'eĺeve lors d'activités en classe (Frenkel, 2014, p. 41). Cette analyse qualitative s'appuiera sur le test Observation Instrument for Documenting Student's Self Regulated Learning (Perry, 1998).…”