L'Immaturité de la vie adulte

Mémoires professionnels et développement des enseignants en formation

“…), une confusion entre la tâche (écrire un mémoire) et l'activité, le processus psychique d'interrogation. Dans ce cas, il y a survalorisation de l'oeuvre et des procédures, au détriment des processus (Boutinet, 1998).…”

Une mise en mots de la formation pour adultes

“…Pour cet adulte, le principal souci dans son travail c'est d'avoir ou de pouvoir garder un emploi. Son immaturité vient de sa fragilité, de la peur de se retrouver dans une privation d'emploi (Boutinet 1999) ; ce dernier terme constitue désormais le maître mot pour qualifier le travail ; dans ce contexte la formation va être à dominante conjoncturelle, entrevue comme le remède, l'un des moyens pour garder, retrouver ou consolider un emploi ;…”

Entre le biographique et le curriculaire, l’apprentissage tout au long de la vie

“…Les changements, parfois radicaux, en cours de vie sont de plus en plus nombreux et la place de l'éducation au regard des autres dimensions de la vie est plus diversifiée selon les personnes et mouvante chez un même individu, selon sa situation et le moment de sa vie. Les différents calendriers de vie se désynchronisent et se brouillent (Boutinet, 1998), voire se télescopent (Bourdon, 2001), notamment, mais pas uniquement, chez les plus jeunes et les plus précaires. On assiste ainsi à une forte déstandardisation des parcours éducatifs et à la montée en force des parcours atypiques, qui deviennent, dès lors et paradoxalement, la nouvelle norme de facto.…”